高中地理-第一章-行星地球-1.4-地球的圈层结构教案-新人教版必修1.docVIP

地球的圈层结构 教学 目标: 一、知识与技能目标 1、说出地震波的波速和传播特点，能够区分横波和纵波； 2、解释地球的圈层结构，说明地球内部圈层的划分依据，掌握地球内部圈层的组成和特点； 3、说明地球外部圈层的组成、空间分布一起与人类之间的相互作用。 二、过程与方法目标 1、通过分析地震波与深度变化示意图，总结归纳地球内部圈层结构及特点，并且学会绘制地球内部圈层结构示意图，培养学生读图能力和总结归纳能力； 2、通过对比分析内部和外部各圈层的特点，制定表格，培养和训练学生的信息提取和对比分析的思维和能力。 三、情感态度与价值观目标 激发学生对未知事物的科学探索兴趣，使学生宏观认识到地球的整体结构，唤醒学生热爱地球、保护地球的意识。 教学重点、难点 重点：横波和纵波的区别；地球内部圈层的划分依据以及各圈层的特点；地球外部圈层的组成和空间分布。 难点：通过地震波波速与深度变化关系划分气球内部圈层结构，并归纳各圈层的特点。 时间 分配 （分） 教师教学行为 （讲解、提问、演示等） 教学技能 构成要素 学生学习行为（预想的回答等） 需准备的视听教具、板书 00.0 课件展示：一个来自微博网友的“奇葩”提问：“大家都说，我们生活在地球上，可是我们到底是生活在地球里面还是地球外面？” 提问：看到这个问题，大家有什么想法？ 过渡：大家有各种不同的答案，那么，到底哪种解释是正确的呢？这堂课我们就来一一揭晓。 课件演示 提出问题 给出可能 设置悬念 引入新课 集中注意力 发挥想象力 自由回答 课件展示：问题：“我们到底生活在地球里面还是外面？” 板书： 1.4 地球的圈层结构 01.0 概述：地球有六个圈层：内部三个，外部三个。 教师讲解 整体认知 03.0 过渡：首先，我们来看地球的内部圈层结构，大家都知道，人是没有透视眼的，所以孕妇为了了解腹中胎儿的性别和健康状况，会去做B超检测，然后根据影像和所反映出的数据来得到自己想要的信息。那么，对于我们的地球母亲，有没有一种“B超”可以探测她内部的构造呢？有同学知道吗？到目前为止，关于地球内部的知识，主要来自于对地震波的研究。 举例 过渡 根据提前看过的课本，回答地震波，，如果不能回答，就直接由教师给出； 板书： 划分依据——地震波 提问：什么是地震波？地震波是如何产生的？ 课件展示：地震波图片 老师讲解：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波就类似我们常看到的水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展，是不是水朝周围流去？不是，如果水面浮着一个软木塞，它只是在原来位置上下跳动。地震波也是如此，只是质点的上下或左右振动造成的。 提出问题 展示图片 比喻讲解 观察图片 课件展示：地震波图片 板书：1、概念：弹性波 05.0 提问：地震波有什么特点呢？ 老师讲解：地震波分为横波和纵波，请大家阅读课本23页第一段，独立填写完成下表： 分类 特点 横波 纵波 传播速度 较慢 较快 所经物质状态 固体 固体、液体、气体 共同点 随所通过物体的性质而改变 总结：有表格可知，横波和纵波可以通过的介质是不同的，地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。而我们也正是通过横纵波在地球内部的传播情况的研究来判断地球的内部物质形态而分层的。 提出问题 出示表格 引导填表 教师补充 鼓励学生 书写板书 归纳总结 阅读课本23页第一段，填写完成表格 课件展示：表格：“ 横波和纵波特点比较” 板书：2、特点纵波–快-三态 横波-慢-固态 2、物质密度越大，传播速度越快 08.0 提问：地球内同分为哪几个圈层？这些圈层的分界线分别是？ 课件展示：“地震波速度与地球内部构造图” 引导：读图1.26左图，首先看横坐标和纵坐标分别代表了什么？两条曲线中，哪一条是横波，哪一条是纵波？在图中，横波和纵波有没有明显的变化？分别在什么深度？ 讲解：在33及2900千米处横波纵波发生了突变，我们就把波速突变的面叫不连续面。第一个界面位于33千米深处，是奥地利学者莫霍洛维奇于1909年发现的，简称为“莫霍面”。另一明显界面位于2885千米深处，是美国学家古登堡于1914年发现的，简称为“古登堡面”，在图中，古登堡界面横波消失，纵波波速突然下降，莫霍界面，横纵波速明显增加。波速突变说明它们的物质状态发生了变化，在莫霍界面下横纵波都能通过，物质状态可能是固