银杏枝头秋意闹四川省双流县实验小学考察记.pdfVIP

校园文化中，收获着 “异地培训”的第一桶金。 务团。师培学院各个分部的负责人均由教师自主推 荐产生。活动由教师 自主设计、以菜单形式给出内 二 似秋意盎然的教师培训 容，为体现个性化需要，银杏师培学院各个层级给 “没有教师的发展，就没有学生的发展”，毛 出多样化的菜单 ，以满足不同层次、不 同类型的教 凤鸣校长治校的第二招就是着力打造一流的师资队 师个性化 、多样化学习的需要。教师们 “自主式” 伍。 择训，选择适合 自己，感兴趣的项 目参加即可。对 首先，学校实行工作学习化、学习工作化，让 于学员的评价，采用学分制，学分分为必修学分和 教师立足 岗位，并成立银杏师培学院，帮助教师 自 选修学分。不同类型的教师完成的学分不同，每一 主发展。做到教即学，即教师在课堂教学 中认真实 位教职员工只需按照自己所属的类别在一定的时间 践，加强反思，教学的过程就是学习的过程。学为 内完成学分即可。全员参与，一个都不能少 !全员 教 ，有6项措施 ：一是每学年开学前的教材解读活 发展，一个都不能少 ! 动 ，让学校名优教师和骨干教师结合课程标准、学 在双流实验小学、在银杏师培学院里—— 科教材进行解读，形成材料，对全校教师分学科进 青年教师，像初春的银杏，豆蔻含苞，活力四射； 行培训 。开学后 ，第一学月，进行跨组解读活动 ， 骨干教师，像盛夏的银杏 ，葱绿欲滴，英姿张扬 ； 如上学年任教四年级语文的教师为本学年任教四年 名优教师，像秋天的银杏 ，金黄可掬 ，璀璨炫 目； 级的语文教师进行教材解读 。此外 ，开展考课标 、 老年教师，像深冬的银杏 ，玉骨琼枝 ，擎天昂然 ! 考教材活动，以考促学，帮助教师把握教材。二是 有这么高素质的培训，何愁教师素质不提高； 五课联动，每学期都开展人人必上的常态课、新教 有了高素质的教师，何惧教学质量不高。 师亮相课、教坛新秀赛课、青年教师赛课、名优教 好一个似秋意盎然的教师培训! 师观摩课 。三是专题研讨，以课题弓1领 ，以教研组 活动、小专题研究小组活动等为载体 ，开展专题研 三 胜秋果沉甸的课程改革 讨 。四是文杏讲坛，利用周前会、班主任例会、辅 对于课程改革，我的考察着力了解三个方面的 一l—■导a员例会等时间，为提升班主任工作开设专门的讲 内容 ： 座，选择学校中优秀的班主任做经验介绍，或对班 第一方面了解校本课程如何实施。校本课程作 级管理中出现的亮点进行推广。五是学术年会，每 为一种与国家课程、地方课程相并列的课程形态 ， 年 1月，为教师发展搭建平台，以教师课堂、班级 学校校本课程如何以学生发展为 目标 ，根据学生发 管理方法等方式进行示范、推广学校 “放手就是成 展需求 ，并结合学校教育教学实际，开发 出丰富 全”的理念 、“15151”课堂导学模式。六是集团名 的，满足不同学生需求的校本课程 带着疑问，我 师工作部，在双流县实验小学中选择优势学科的优 对林琳主任进行了深入采访 。 秀教师作为导师 ，在成员学校中选择学员，定期开 田奇述：林琳主任，目前您校有哪些种类的校 曲能有诚，诚则形，形则著，著则明，明则动，动则变，变则 ，唯天下至诚为能化。． 展活动，促进青年教师专业发展。 本课程，各类校本课程的 目标有什么不同? 其次，成立银杏师培学院。银杏师培学院采取 林琳：德育类的校本课程主要是以培养学生的 协商式发展规划 ，为每一位教师找准定位 。银杏师 自理能力、人际交往能力、综合实践能力为主，促 培学院