高中英语阅读教学之设计初探-上海师范大学学报.pdfVIP

《 》 现代基础教育研究 6 ，20 12 6 (Research of Modern Basic Education) Vol． 6 ，June 20 12 第 卷 年 月 高中英语阅读教学之设计初探 陈远旻 ( ， 200233) 上海市西南位育中学 上海 : 。 摘 要 阅读理解是高中生学习和考试所必需的核心能力之一 高中英语的阅读教学 ， ， 与提高学生的阅读理解能力有着密切关系 但实际上 学生的阅读理解能力与预期的水平还存 在差距。 ， ， 文章结合教学实例 侧重从教学设计的角度探讨如何改进高中生的阅读理解能力 主 : ， ; ， 要探讨了以下问题 第一 梳理题材把握阅读理解的钥匙 第二 破解语法难题消除阅读理解的 ; ， 。 障碍 第三 运用不同的阅读策略提高阅读理解的水平 : ; ; ; 关键词 高中英语 阅读理解 教学设计 阅读策略 《 》 ， ， 上海市中小学英语课程标准 对高中生的 学 不局限于对文本文字或语法的解读 更注重学 :5 : 、 、 、 英语阅读提出以下要求 级 能朗读多种题材的 生对汲取的信息进行分析 概括 整理 理解并综 ， ， 、 。 语言材料 不借助工具书 能读懂文学 科技等原 合运用的能力 教材是学生获取学习信息的主要 版的简易读物及含有少量生词的语言材料， 来源， ， 、 课外 教师可以通过基本的阅读策略 诸如略读 25 ;6 : 、 ， 。 ， 阅读量不少于 万词 级 能较为流利地朗读 扫读 细读 来设计问题 另一方面 教师通过挖 ， 、 ， 多种题材的语言材料 能借助工具书读懂报刊 杂 掘文本和自身的广泛阅读 适时引入符合教学需 、 ， ， ， 志 网络等媒体上的语言材料 阅读一般的科普读 要的阅读材料 再将精读与泛读整合 将以上阅读 ， ， ， 物 能阅读通俗的文学原著 课外阅读量不少于 策略灵活运用于精读和泛读材料 使学生阅读能 30 。