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维普资讯 一 } · 35 · 瓣 建设 《医用解剖学》是一本适合于局解与 系解相结合教学的教材 2 一年 中山医科大学 志彬 堑 陈子琏 唐 廷勇 阮奕文 吴孟 欣 提要 中山医科太学特最兢解剖 学和局部解剖学合并为一 门课程进行教学，实行 “未解一局解 糸辨 (神蛀系统)”教 学方式，组织嫡写了与之相配套 的 《医用解剖学》教材。经过多年 的实践，取得 了显著的教学效果 关键词教材 人体解剖学 弼 教材是教学之车．因此教材建设是高等学校一 解剖学作为一门独立的教学课程。其教学大多数 由 项重要 的教学基本建设 。编写出高质量的教材是一 临床医生来完成。该方式近年来才开始在国外少数 十学科教学质量、科研水平和师资承 高低 的重要 院校内试行。第二种教学方式介于第一种和第三种 标志，同时编写的过程又是提高教学质量和师资水 之间．在课程设置上接近于第一种方式 ．保留解剖学 平的重要途径 作为独立 的学科课程 ，在教学方法和教学 内窖上则 人体解剖学是医学教育的主干课程 。医学生对 趋向于第三种方式。第二种教学方式是 目前欧美大 解剖学知识掌握得如何，对其后续的其他基础 医学 多数医学院校所采用的主流方式。国内有少数院校 和临床 医学课程的学习有着举足轻重的影响。近年 采用这一方式 我校是较早试行这一解剖学教学方 来，随着医学教育的发展和教育改革的深化，探索新 式的单位之一。 的解剖学教学方式 ，编写与之相适应的教材 已成为 (二)局解一隶解相蛄合教学方式的提 出。 医学教学课程改革的重要 内容之一。我校在解剖学 建国初期我校即开始试行局部解剖与系统解剖 教学改革中，编写 了适合于局解与系解相结合教学 相结合的教学。7O年代末高校恢复招生。当时，由于 的教材—— 《医用解剖学 》。现谈一些实践体会 。 医学科学的发展，我校决定增加医学遗传学、棱医学 一 、 从本学科教学方式谈编写 《医用解剖学 》的 和医学心理学等新 的医学课程，需压缩传统课程的 必要性 教学时数。解剖学 由300学时缩减为200学时。组织 (一)解剖学教学方式的沿革和现状 。 教师充分讨论和分析后 ，我l丁『坚持将局部解剖和 系 从现代医学发端起 ．人体解剖学一直占据医学 统解剖合并为一门课程开设的主张，采取系解 局解 课程的主要地位 ，其教学方式变化不大．二战以后 ， 一 系解 (神经系统)的 “三段式”教学法 对于该方式的 随着医学 的发展．解剖学教学方式相应地发生了变 教学 ，无论是国外还是国 内都还投有一套 比较适舍 化。回顾几十年来 国内外解剖学教学情况，主要有 3 教学用的教材 ，遂以我校为主，汕头大学 医学院参加 种人体解剖学教学方式：第一种是系统解剖学和局 编写一本新的教材。 部解剖学作为两 门独立的课程，分别开课于前期和 二、局解一系解结合教学方式的实践—— 医‘学 临床前期}第二种是将 系统解剖学和局部解剖学合 解剖学)正式出版 并为一门课程 f第三种是将人体解剖学内窖按器官 (一)痈写木教精的指导思想 ． 系统或局部分解到相关基础医学和临床医学课程中