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两湖两广两河山 (8) 四市四江福吉安(11) 云贵川内青藏新 (7) 陕甘两宁和海南(5) 港澳是我好河山 (2) 台归之日盼团圆(1) 取用全名中的一个或几个字有: 京 津 黑吉辽 云贵川 内蒙古 青 新 陕甘宁 港台澳 苏浙藏 较难记忆的有: 闽(福建) 赣(江西) 湘(湖南) 皖(安徽) 冀(河北) 鲁(山东) 豫(河南) 粤(广东) 蜀(四川) 黔(贵州) 滇(云南) 渝(重庆) 鄂(湖北) 晋(山西) 沪(上海) 桂(广西) 一个省有两个简称的有: 川 或 蜀 甘 或 陇 贵 或 黔 陕 或 秦 云 或 滇 浙 陕西省 陕或秦 设计意图： 利用区域轮廓，让学生发挥主动的充分自己的想象,利用这种方法进行教学，可以让学生形成心里的地图。 香港特别行政区(港)香港市 贵 州 省(贵或黔)贵阳市 海 南 省(琼)海口市 台 湾 省(台)台北市 上海直辖市(沪)上海市 天津直辖市(津)天津市 重庆直辖市(渝)重庆市 北京直辖市(京)北京市 广西壮族自治区(桂)南宁市 澳门特别行政区(澳)澳门 山 西 省(晋)太原市 福 建 省 (闽)福州市 青 海 省 (青)西宁市 四 川 省 (川或蜀)成都市 湖 北 省 (鄂)武汉市 湖 南 省 (湘)长沙市 江 西 省 (赣)南昌市 安 徽 省 (皖)合肥市 河 南 省 (豫)郑州市 陕 西 省 (陕或秦)西安市 宁夏回族自治区 (宁)银川市 吉 林 省 (吉)长春市 黑 龙 江 省 (黑)哈尔滨市 辽 宁 省 (辽)沈阳市 河 北 省 (冀)石家庄市 山 东 省 (鲁)济南市 江 苏 省 (苏)南京市 浙 江 省 (浙)杭州市 广 东 省 (粤)广州市 云 南 省 (云或滇)昆明市 西藏自治区 (藏)拉萨市 新疆维吾尔自治区 (新)乌鲁木齐市 甘 肃 省 (甘或陇)兰州市 内蒙古自治区(内蒙古) 呼和浩特市 设计意图： 再次从空间上让学生对各省区的地理位置有更深的印象。 * 制作：连云港师专 09历史教育 周曹阳 说课流程 教材分析 学法分析 教学过程 教法分析 教材分析 教材的地 位及作用 教学重难点 教材的 处理 教学目标 的确定 教材所处的地位与作用 本课选自湘教版八年级上册第一章第二节 省级行政单位是我国行政管理的基本单位，对社会、经济生活、交往有重要的影响，是中学生未来必备的知识，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然要求。 教学目标分析 知识目标 1、弄清我国现行的行政区划 2、在中国行政图上准确的找出34个省级行政单位，记住名称、简称和行政中心 能力目标 培养学生阅读和使用中国行政图的能力和记忆能力 情感目标 培养学生的参与意识与学习地理的兴趣 教学重、难点分析 （1）教学重点：省级行政区的名称、 简称及分布 （2）教学难点：省级行政区的空间 分布 教材的处理 本单元内容它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及“找门”游戏来强化记忆。这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。 教法设计 图片演示 游戏 多媒体教学 学法分析 掌握学习方法 课堂气氛活跃 学生参与课堂 教学过程 图片辅助 讲授新课 游戏巩固 本课知识 导入新课 合肥 重庆 贵阳 长春 设计意图： 1、从学生感兴趣的猜谜入手，以趣激疑，以趣引思、激发学生的学习兴趣。 2、通过猜谜让学生对下面学习的内容有了期待感使学生由被动接受转化为主动进行探索学习。 中国的行政区划 省级 县级 乡级 23个省 5个自治区 2个特别行政区 共34个省级行政单位 4个直辖市 设计意图: 理清思路，加强系统理解。 中国的34个省级行政区： 4个直辖市：北京、天津、上海、重庆 5 个自治区：新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区 23 个省：黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、山东、山西、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、湖南、湖北、安徽、江苏、江西、浙江、福建、广东、海南、台湾 2个特别行政区：香港、澳门 34个省级行政区口诀 设计意图： 歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。同时增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。 黑 吉 辽 *