以人为本构建和谐的学习工作环境.doc

　　以人为本构建和谐的学习工作环境 【关键词】学生管理；工作环境；和谐 　　近年来，随着我国高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展，高校学生管理工作也进入了一个崭新的发展阶段。新形势下，知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来了各种新情况新问题，这必然会导致许多不和谐现象的出现。面对这些新问题和亟待解决的不和谐状况，传统说教式的工作方法已经不适用，改进学生管理工作的方法，创新工作思路，创建和谐的学习工作环境，具有重要的现实意义。 　　中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要以大学生全面发展为目标,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高教育的针对性和实效性。我校第四次党代会也提出，要根据环境变化和学生思想实际，进一步更新观念，改进手段、完善措施，使思想政治工作更贴近学生的学习与生活；要积极探索教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和实践育人的新路子，努力构建“一体化育人”的新机制。据此，在实际工作中，我们注重以人为本，努力构建一个和谐的学习、工作环境，充分调动学生的自我教育、自我培养、自我管理的积极性和创造性。 　　一、重视物质文化建设，创建和谐的物质环境 　　校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点，它包括校园的地理位置、校内建筑、教研设备、道路设施、配套景观等，它们对身居其间的师生有潜移默化的“教化作用”。优美、整洁、有秩序的学习、生活环境，橱窗、宣传栏、墙报、院刊、名人塑像、花草树木等物质环境，像空气一样让师生不知不觉，而又自觉自愿地去感受、去体会，从理智上受到启迪。环境的无形约束使人的举止行为得到收敛，人的精神境界得到升华，自觉自律替代了三令五申。高尚和智慧、文明和修养就这样在校园这块神圣的土壤中孕育、诞生和成长起来了［1］。 　　我院领导非常注视环境文化育人功能所具有的作用，加大对校园文化建设的投入，丰富物质文化环境，达到环境文化育人的目的。另外，我们充分利用各种途径在学生中传播健康向上的信息和气息，以物质文化形态影响学生，陶冶情操、净化心灵。像设置在校道旁、教学楼、食堂边和宿舍楼的橱窗里色彩斑斓，透露着时代与青春气息的海报宣传栏，像树立在图书馆里的人文景观和在校园各个角落的温馨标志牌等，这些都培养着学生的伦理道德，树立学生们尚礼笃学的意识，激发他们的爱校热情和立志成才、报效祖国的激情。 　　二、注重制度文化建设，创建和谐的人文环境 　　1．完善管理制度。俗话说，无规矩，不以成方圆。制度文化作为构建和谐的高校校园文化的保障，具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。因此，按照科学治校、民主治校、依法治校的要求，我们将制度文化建设与人才培养、巩固学院意识形态领域有机的结合，使学生素质明显加强，师德校风明显改善［2］。 　　 　　一是在发展学生党员方面，为了严格履行入党手续，规范培养，坚持标准，保证党员质量，在总结党建工作经验的基础上，按照党章的有关规定，制定《发展新党员工作指引》，详细规范入党申请人从申请→培训→考察→推优等过程的具体步骤和方法，增加了透明度，避免了工作的随意性，做到有章可循，减少了同学之间的相互揣忌，形成竞先进、促和谐的局面。 　　 　　二是在学生管理方面，为了强化管理质量，提高效率，使管理工作走上科学化、规范化和制度化轨道，制定《学生管理制度汇编》手册，手册包含了《学生党支部工作制度》、《团委工作制度》、《学生会章程》、《学生会工作制度》和《心理健康工作管理规定》等学生管理的七个文件，充分调动广大学生党员和学生干部的自我教育、自我培养、自我管理的积极性和创造性。 　　 　　三是为了加强对兼职班主任的培养和管理，制定《兼职班主任工作细则》，改变了“只挂名不工作”的不良现象，将专职辅导员和兼职班主任进课室、进饭堂和进宿舍等“三进入”工作落到实处，及时解决了部分学生中的不和谐事件。 　　2．加强队伍建设。制度和工作目标需要由人去执行和完成，否则，人员与制度相分离，目标不能完成，再好的制度也等于空中楼阁。当前高校人才培养的新形势、新要求给学生工提出了新的要求和严峻的考验，构建一支全新的学生工作队伍，并对其进行针对性的培训，是落实科学学生管理，培养学生成长成才的必然要求。我们在实践中做到： 　　一方面加强对辅导员和兼职班主任的培训和学习，提高他们的业务水平和工作能力。一是推荐辅导员到校外参加相关的专题培训，比如心理辅导、职业生涯规划、学生思想政治教育等培训，提高日常工作技能；二是与外校或校内各二级学院学生工作队伍进行经验交流，通过参观考察等形式学习他们好的经验与做法；三是定期召开