国语-拼字游戏.pdfVIP

臺南市北區大光國小 104 年 補救教學課後實施方案【運用多元教學策略】 ※六年級班※ 一、國語 -拼字遊戲 藉由拼字，讓學生能更熟悉該課的生字， 將拚好的字，趕緊放在黑板上，最快的就贏 同時也藉由分組競爭增加遊戲的趣味性。 了!!! 另一種拼字遊戲是只給部分的字，讓學生 兩組都非常的厲害!!!一看到就知道是什麼 自行連結到該字，並把另一半給寫出來。 字了，不相上下。 二、學習單檢討 數學採用學習單的方式幫學生複習，同學若 學生很認真地在完成數學學習單。 遇到不會的題目時，也會相互做討論。 數學會用圖解的方式，讓學生了解題意與解 國語檢討國字注音或改錯字時，會請學生 題方式。 上台來做更改。 三、識字教學 將每個生字拆開成兩部分，加深學生的印讓學生再寫一次，並且讓學生填入適當 象。 的造詞，希望學生能藉由這樣的學習將 生字有較深刻的印象也能較知道如何應 用 四、期末檢討 運用遊戲大富翁的模式讓學生能夠在期末考後順利完成檢討，一方面不會讓學生覺 得又要來上課的感覺，另一方面也能增加檢討的趣味性。 學生都非常緊張自己會骰到的點數，生怕自己落後大家太多!! 走到機會與命運，看看抽到什麼籤~~ 哇 !!原來是抽到要來跟隔壁班老師說： 「老師，我愛你」。 學生們上完一整天的課後，還要來參加攜手計畫，有些學生的上課動機可能就會 較為低落，於是我想透過多種教學方式，如遊戲、舉手搶答等模式，學生上課也較不 會覺得有壓力或是太無聊等，而老師也還是能掌握每個學生的學習狀況，另外我也針 對我們班一位識字較弱的學生，個別做識字教學的指導，皇天不負苦心人，學生也表 示自己的國字真的有進步很多，找出對學生最好的教學方式，不管對老師還是對學生 都是最大的喜悅。 臺南市北區大光國小 104 年第 3 期 補救教學課後實施方案【運用多元教學策略】 ※中年級班※ 一、國語句型教學 藉由上課引導，鼓勵孩子的發表，完成句型練習。 二、數學 教學 藉由引導，鼓勵孩子的動腦思考，解決數學問題。 三、實際習寫 利用到台前黑板上實作，給予孩子發表機會。 四、紙筆練習 藉由紙筆練習，提升孩子學科學習能力。