哈尔滨应用职业技术学院2012年教育教学质量报告.docVIP

哈尔滨应用职业技术学院 高等职业教育质量年度报告（2016） 哈尔滨应用职业技术学院 2015年12月目 录 1.学院基本情况 1 2.办学定位科学，学院特色凸显 2 2.1 办学定位 2 2.2 办学特色 3 2.2.1 专业设置与特色 3 2.2.2 教学管理特色 4 2.2.3 学生管理特色 5 2.2.4 实训基地建设特色 5 2.2.5 校企合作特色 6 2.3办学条件 7 2.3.1办学资源 7 2.3.2办学经费 7 2.3.3师资队伍 8 3. 深化教学改革，逐步提高教学质量 10 3.1人才培养模式 10 3.1.1工学交替人才培养模式 10 3.1.2生产教学一体化模式 11 3.1.3“冠名班”合作培养模式 11 3.1.4“2+1”模式 11 3.1.5“双证书”制度 11 3.2课堂教学 11 3.3实习实训 14 3.4校企合作 14 3.5管理与服务 16 3.6创新创业 18 3.6.1认真落实政策，建立创新创业教育工作机制 18 3.6.2将创业教育纳入教学计划中，推动学分和学籍管理 18 3.6.3开展创新创业活动，全面营造创新创业氛围 18 4.学生发展 18 4.1思想政治教育 18 4.2校园文化活动 19 4.3学生服务 20 4.4奖助学金 21 4.5继续教育 21 4.6学生竞赛获奖情况 21 5.招生与就业 22 5.1招生工作稳步推进 22 5.2就业质量显著提高 22 5.2.1毕业生规模、结构、就业率 22 5.2.2毕业生就业主要流向 22 6.问题与展望 23 6.1问题 23 6.2展望 23 哈尔滨应用职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2016） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《教育部关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号）及《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，哈尔滨应用职业技术学院（以下简称学院）根据教育部《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》（教职成司函〔2015〕138 号）和《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》（黑教高处函〔2015〕84号）文件要求，以学院高等职业院校人才培养工作状态数据为基础，以学院 2015 年人才培养工作状态数据为依据，以高职院校人才培养工作评估指标体系为标准， 通过对各项数据信息的整理、 统计和分析，对学院高等职业教育的状态、人才培养工作情况、存在的问题进行剖析，形成哈尔滨应用职业技术学院教育质量报告（2016）。本报告的数据统计时段与高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台统计时段一致，为 2014年9月1日至2015年8月31日。 1.学哈尔滨应用职业技术学院 1999 年成立的哈尔滨，成立哈尔滨应用职业技术学院，是全日制综合性高等职业院校。20 年 12 月通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估 目前学院占地面积26.23万平方米；建筑面积12.46万平方米，教学场所面积近 7.2万平方米；校内实验实训教学场所51个；大型教学设备、仪器 101台（套），教学设备总值近2900余万元；设有教务处、学生处、招生就业处、继续教育学院等教育教学业务管理部门；设有汽车工程系、等 表1-1 2014-2015年学院基本办学指标 序号 项目名称 学院状态 标准 1 生师比 10.47 18 2 具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） 20.00 15 3 生均教学行政用房（㎡/生） 27.64 14 4 生均(折合)教学科研仪器设备值（元/生） 10,895.14 4000 5 生均(折合)图书（册/生） 134 80 6 具有高级职称教师占专任教师的比例（%） 20 20 7 生均占地面积（㎡/生） 98.12 54 8 生均学生宿舍(公寓)面积（㎡/生） 14.64 6.5 9 百名学生配教学用计算机台数（台） 36 8 10 新增教学科研仪器设备所占比例（%） 10.90 10 11 生均(折合)年进书量（册） 3 3 12 具有双师素质专任教师数/专任教师数(%) 37.65 / 13 网络多媒体教室数（间） 60 / 2.办学定位科学，学院特色凸显 学院在长期的办学实践中，一直秉承“博学、笃行、技精、德尚”的校训精神，经过近十年的借鉴吸收与消化、实践探索与创新，确立了以“面向市场、依托行业、重在素质、贵在特色”为办学理念，坚持“重素质、精专业、强能力、善创新”的育人原则，遵循办“学生满意、家长放心、社会称赞”的办学指导思想，以就业为导向，走校企一体、产教结合、工学结合、订单培养的发展道路，明确了办学定位，办学特