四位一体立体构建预防未成年人犯罪体系研究.docVIP

　　“四位一体”立体构建预防未成年人犯罪体系研究 　　 　　随着城市化进程的加快，近年来未成年人犯罪率居高不下。如何构建持久有效、富有特色的未成年人犯罪预防机制，已成为法治社会背景下的一个重大现实课题。未成年人走上犯罪道路的原因很复杂，以往的研究往往只从家庭、社会、学校等方面找原因，而忽视了犯罪主体自身的原因，缺乏辩证思考，所以不能全面、有效地解决问题。笔者认为，在分析未成年人犯罪原因时，要从家庭、学校、社会、个体等方面综合分析；预防未成年人犯罪也要动员家庭、学校、社会、个体各方力量，共同参与，立体构建“四位一体”的预防体系。 　　 　　一、构建家庭、学校、社会、个体“四位一体”预防未成年人犯罪体系的必要性 　　 　　在人生必经的未成年时期这一特定年龄阶段，未成年人生理、心理成长的矛盾与困惑特别突出，使得未成年人极易在社会化过程中接受错误、消极的影响，因而存在产生犯罪心理、实施犯罪行为的可能性。未成年人犯罪心理的形成要经历一个不完全社会化或者错误社会化的过程，这是一个由量的积累到质的飞跃的过程。未成年人的社会化主要是在家庭、学校等直接生活的微观环境和宏观社会环境中实现的。因此，要从分析家庭、学校、社会等诱发未成年人犯罪的原因着手，结合个体特征来论证构建家庭、学校、社会、个体“四位一体”预防未成年人犯罪体系的必要性。 　　 　　(一)家庭原因导致未成年人犯罪 　　家庭是未成年人的第一所学校，是其社会化的起点，而目前家庭结构的缺失、家庭 教育 方式不当、父母行为不良、家庭气氛不和睦、家庭过于贫困等，往往对未成年人的品德形成、性格特点等产生深刻的负面影响，对未成年人不健全人格的形成具有原发性的影响，有的甚至导致一些未成年人走上犯罪的道路。 　　 　　(二)错位的学校教育导致未成年人走上犯罪的道路 　　学校也是未成年人社会化、思想道德和知识体系形成的主阵地。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影响。但是，学校教育还存在缺陷和失误，如由于教育观念上片面强调智育的重要性，忽视思想品德教育；学校法制教育落后，效果不佳，造成学生法制观念淡薄；青春期性教育和心理健康教育滞后等，都不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。 　　 　　(三)社会环境的负面影响，是未成年人犯罪的诱因 　　未成年人的许多思想观点，行为方式都是从他们所处的社区环境，他们所交的朋友处学来的。特别是随着电视、互联网等大众传媒的普及，各种传媒所传递的信息(包括正面的和反面的)直接影响未成年人的价值观和个性的形成和 发展 ，而未成年人的价值观和个性正处于形成阶段，尚不具备足够的辨别是非的能力和免疫能力，这些鱼龙混杂、真伪难辨甚或色情泛滥的传媒及黄色制品严重腐蚀着未成年人灵魂，成为未成年人犯罪的诱因。 　　 　　(四)未成年人生理、心理成长的矛盾与困惑。是未成年人犯罪的根源 　　未成年人处于特殊的成长阶段，身体开始发育，心理矛盾突出，容易产生许多困惑。基于其好奇心强和辨别是非能力差、依赖性强和独立性差等理想与现实的矛盾，以及情绪冲动和理智控制等方面，稍不留意都会产生认识与实践的矛盾。这种身心发展的不平衡，使未成年人抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越轨的举动，实施违法犯罪。可见，未成年人不良个性倾向是大多数未成年人实施犯罪行为的主观心理因素。 　　综上所述，未成年犯罪原因涉及家庭、学校、社会、个体诸方面，仅依靠某一方面的力量来预防和减少未成年犯罪是远远不够的，必须构建家庭、学校、社会、个体四者结合的预防体系才是最有效的举措。 　　 　　二、构建家庭、学校、社会、个体“四位一体’’预防未成年人犯罪体系 　　 　　构建家庭、学校、社会、个体四位一体的、富有成效地预防未成年人犯罪工作 网络 。家庭预防是基础，学校预防是关键，社会预防是保障，个体预防是根本。四者具有目标一致性、内容相融性、资源整合性、预防途径多样性等特征，相互关联，相互制约，相互作用，是一个有机整体，缺一不可。必须深刻把握预防未成年人犯罪的 规律 ，努力构建学校、家庭、社会、个体“四位一体”的预防未成年人犯罪工作网络，实现未成年人犯罪预防机制在时空上的紧密衔接，发挥四者在预防未成年人犯罪的内容、方法、途径上的各自优势和不同特色，发掘和利用一切有形无形、有声无声的资源，形成一支多功能、全方位、网络化、社会化的预防犯罪队伍，创设一个有利于未成年人身心健康发展的良好社会环境，实现以德育人的目标，促进未成年人的健康成长，远离犯罪。 　　 　　(一)发挥家庭教育的职能作用，构筑预防未成年人犯罪的第一道基础防线 　　我国《未成年人保护法》规定：“父母应当以健康的