金子教学设计-合肥十里庙小学.docVIP

合肥市十里庙小学电子教学设计（模板） 学 科 语文 年 级 三年级 主备人 王传华 使用人 高淼、焦福珍、王传华 教材版本 苏教版 教学内容 金子 教学课件 第七单元教学设计\金子.ppt 教学资源（教具） 网络资源 课 时 两课时 教材简析 《金子》主要讲了彼得·弗雷特在淘金无望，准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事，它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻的启示。 教学目标 1、能有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 　　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重 难点 通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。 教学过程 初稿 修改意见 定稿 第一课时 一、由梦想引入课文 　　　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？ 　　　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 　　二、自读课文。 　　　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 　　三、检查自读情况。 　　四、自学课文。 　　　　要求： 　　　　　（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。 　　　　　（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？ 　　五、检查： 　　　1、指名朗读课文，及时评价。 　　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了： 　　　　（1）故事的主人公是谁？ 　　　　（2）他有什么样的梦想？ 　　　　（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获） 　　　　（4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 　　　3、回答上面的问题。 　　　4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7） 　　六、作业： 　　　1、 写字。2、 组词。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 　　　1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22 金子 　　　2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想 　　　3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？ 　　二、整体感知，学生质疑 　　　1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？ 　　　2、交流，你是从哪里看出来的？ 　　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话） 　　　　（1）轻声读这句话。 　　　　（2）谁愿意读给大家听？ 　　　　（3）读着读着，你们有什么疑问吗？ 　　　　（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！ 　　　　　　首先请同学们认真读§4小节板：真金 　　三、突出重点，读议课文。 　　　1、自读自悟，学习§4。 　　　　（1）轻声读读§4，想想你读懂了什么？ 　　　　（2）交流（出示§4） 　　　　（3）指导读好第一句 　　　　　　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 　　　　（4）师描述： 　　　　　　　同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ 　　　　（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？ 　　　　（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。 　　　2、感情朗读，感悟彼得的想法。（§5） 　　　　（1）哪位小彼得来读读？ 　　　　（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ 　　　　（3）从彼得的想法中，你听出了什么？ 　　　　（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。 　　　　（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。 　　　3、理解“真金”，懂得道理。 　　　　（1）出示前半句：谁来读读这句话？ 　　　　（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力） 　　　　（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 　　　　（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ 　　　　（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。 　　　　（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图