上海市浦东新区清流中学七年级历史上册1.3华夏之祖教案新人教版.docVIP

第3课 华夏之祖 【教学目标】 1.知识与能力：知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先；尧、舜、禹。理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”。 2.过程与方法：知道黄帝及炎帝时的重要发明，了解他们对华夏族的形成所作出的巨大贡献。知道尧、舜、禹“禅让”的传说，了解原始社会的终结，基本了解传说与史实的异同。 3.情感态度价值观：认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。 【教学重难点】 重点：华夏族的形成，黄帝——“人文初祖”。 难点1. 说说炎黄战蚩尤 2. 黄帝被尊称为“人文初祖”的原因是什么？ 3. 黄帝有哪些主要贡献？有何深远影响？ 4. 尧、舜、禹有哪些美德值得我们学习？ 5. 什么是“禅让”？其实质及表现是什么？ 三、针对问题，有效炎黄战蚩尤涿鹿之战涿鹿华夏族炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。华夏族 3. 主要贡献：（1）建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。（2）嫘祖发明养蚕缫丝，仓颉发明文字，伶伦编制乐谱。 深远影响：（1）为华夏族的形成奠定了基础。（2）被后人尊称为“人文初祖”。 我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。（3）海外华侨因此自称为炎黄子孙。 4. 尧、舜、禹的美德：（1）尧：生活俭朴、克己爱民。（2）舜：宽厚待人、以身作则。（3）禹：治理黄河、能与群众同甘共苦，三过家门而不入。 5. 尧、舜、禹的“禅让”： （1）尧、舜、禹的禅让：相传，尧年老时，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。 （2）“禅让”的实质：是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。 （3）“禅让”的表现：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的；这些被推举出的部落联盟首领没有特权。 四、合作探究，质疑解惑： 请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。 教师预设问题： 1. 你对上述神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？ 2. 说说“炎黄子孙”的由来。 3. 为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？ 4. 议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？ 5. 原始社会是怎样解体的？ 所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。 3. 黄帝为什么称“轩辕”？ 黄帝为什么称为“轩辕氏”呢？古书上说是因为他在战争中发明了一种车战法。打仗时，将士都站在战车上；停战休息时，战士围成一圈，指挥员立在中间，只留一个空当做出入的门，起到保护指挥员的作用。古人把有布幕的战车叫做“轩”，两车中间空当称为“辕”。因此发明这种车战法的黄帝，就又称为轩辕氏了。 六、归纳概括，感悟提高： 在本节我们主要学习了有关黄帝、尧舜禹等人的传说事迹和贡献。以上内容来源于古史记载和神话传说，但其中许多内容已为考古发掘所证实，这在一定程度上说明了远古传说的真实性；禹建立的夏朝是我国历史上第一个王朝，从生产力发展的角度看，是历史的进步，同时它也标志着中国历史进入到一个新的历史阶段—奴隶社会时期。 【达标测试】 见问题训练—评价单。 【板书设计】 （一）炎黄战蚩尤 时间： 双方 地点： 结果　 影响： （二）黄帝——“人文初祖” 主要贡献 深远影响： （三）尧舜禹的“禅让” l.尧舜禹的美德 (1)尧： （2）舜： (3)禹： 2.尧舜禹的禅让 （四）夏朝的建立 原因： 时间： 人物： 特点： 标志： 【教后反思】 2