南湖区中小学幼儿园2016年.docVIP

南湖区中小学、幼儿园2016年度 小学语文优秀论文评比获奖名单 一等奖（28篇）1探寻汉字真谛 叩开字感之门——依托“汉字素养”培养低段学生“字感”的实践滕晓娟北京师范大学南湖附属学校2创意“微习作”悠游课内外施翠红嘉兴市实验小学（西校区）3阅读+”教学活动设计与实践运用蔡惠英北京师范大学南湖附属学校4小学中高段语文阅读课“三步学习任务单”编制策略朱雪红南湖区大桥镇中心小学5习作准备单——奏响习作教学序曲黄周琴嘉兴市实验小学（西校区）6借力导学单，提升学习力——探究生生互动理念下中高段“导-学”单的运用策略林 峰南湖区凤桥镇中心小学7小学中段“一主两翼式”单元主题阅读教学关键策略例谈周 英南湖区东栅中心小学8以“内”养“外”，让阅读走得更远——小学语文课内拓展阅读的实践与研究蒋俊雅东北师范大学南湖实验学校9优化问题导学，促进学生语文思维的发展阮 琴嘉兴市秀城实验教育集团（钧儒）10多维度文本解析，立体化人物形象——分类例谈小学高段感悟叙事性文本人物形象的方法王露婷嘉兴市光明小学11从文本架构“深入”，于语言表达“显出”——《真理诞生在一百个问号之后》教学例谈庞云宝南湖区东栅中心小学12单元整组观照下的随文练笔莫雨勤杭师大附属嘉兴经开实验小学13内外兼修，奏响语文实践作业设计新乐章俞 宁嘉兴市实验小学（西校区）14童话的单元整合教学策略初探——以四年级上册第三单元为例曾 琴嘉兴市艺术小学15微写作，轻叩习作教学的大门——小学中年级学生微写作的实践研究沈菊芳南湖区新丰镇中心小学16教略学丰，提升低段学生阅读力——浅谈低段略读课文的教学金海霞南湖区凤桥镇中心小学17言意兼得 寓言之道——例谈寓言类文体阅读的理性抉择史林华余新镇中心小学18“问渠哪得清如许 为有源头活水来”——例谈小学语文课堂有效练笔策略孙建芬北京师范大学南湖附属学校19“1+x”模式下古诗文拓展教学的实践研究费溢舒杭师大附属嘉兴经开实验小学20优化作业，智慧实践——浅谈小学高段语文长作业实践研究曹珠凤嘉兴市城南中心小学21挖掘语文因素，弹好说明文教学“三部曲”——以三下《太阳》教学为例褚晓琴嘉兴市实验小学（东校区）22依托言语训练提高阅读教学有效性徐维琴嘉兴市实验小学（东校区）23一趣二放三实践——浅谈中高段语文综合性作业设计黄玲玲嘉兴市运河实验学校24立足单元特点 探究语用训练策略王碧云嘉兴市实验小学（东校区）25让学习单成为橇动课堂转型的支点——例谈语文“学导课堂”中学习单的编制曹 玲余新镇中心小学26寻找通往习作“秘密花园”的“图”径——运用“思维导图”助推三年级习作起步教学的实践与思考朱红梅北京师范大学南湖附属学校27依托学习单，提升语用能力谈林梅嘉兴市城南中心小学28“问”出精彩——小学语文“问题设计与教学”现状调查与思考钱倍倍嘉兴市秀城实验教育集团（吉水）　二等奖（55篇）　1东风随春归，发我枝上花——让“单元整组教学”成为自主学习的“东风”夏 鸿北京师范大学南湖附属学校2在比较中学会阅读，在阅读中学会比较——谈阅读教学中比较策略的探究张建国南湖区七星中心小学3与“之乎者也”为友李玉明嘉兴市三水湾小学4科学小品文教学中的“史”“诗”“创” ——例谈科学小品文教学策略郁园园嘉兴市实验小学（东校区）5着力三“练” 练出实效——浅谈低段课堂中学生语用能力的培养倪芸琪杭师大附属嘉兴经开实验小学6设计思考的策略，让思考看得见屠红雅嘉兴市三水湾小学7小学语文中高段“敞开心扉，快乐习作”的实践与研究林惠玲余新镇中心小学8基于文体的小学中段寓言教学实践研究朱 倩杭师大附属嘉兴经开实验小学9“读写迁移”小策略为语文课堂加力李雪芬南湖区东栅中心小学10以主题式综合实践活动为载体实现小学生语言运用的实践研究张玉芳东北师范大学南湖实验学校11多样的语言训练融入低段语文课堂王艳峰北京师范大学南湖附属学校12以学定教，破解游记写作顺序之难戴邵婷南湖区大桥镇中心小学13紧扣文本，笔下生辉——小学高段语文教学中“阅读先行，读写跟进”的实践与体会高 敏嘉兴市运河实验学校14优化朗读评价，提升朗读能力——浅谈优化低段语文朗读评价的探索和实践范水峰嘉兴市行知小学15回归生活本真，点亮习作明灯——小学生“生活作文”实践研究庞美燕嘉兴市行知小学