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在我们的生活中,也有这样的人,他们最喜欢见风使舵、媚
按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段 。 开端:警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮:警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局:奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。 课后反思: 上完这节课,我久久不能平静。小说教学的重要目的,就是教会学生阅读小说。一要引导学生爱上小说,小说应该是中学生最喜爱的文学作品。二要教给学生阅读小说的方法,“授之以渔”才能达到“不教”的目的。实际上,小说有许多类型,不同类型的小说,其特征是不同的。这是在提醒我们,小说的“可教点”是不同的。因此,教学不同的小说,必须寻找不同的“可教点”。《变色龙》中“变”字便是首选。“选点突破,‘变’中说‘不变”’是设计本课的主体思想,也是体现与其它小说不同之所在。本教学设计,体现五个层面的思想意图。一是知识层面,如描写、线索、环境、细节等基本常识的积累与强化。二是理解层面,如课文内容的整体感知、情节的推进与跌宕变化、人物的个性化形象与特征等等理解与揣摩。三是欣赏层面,如对军大衣的细节描写、人物典型的语言与动作的分析与欣赏。四是探究层面,如“变色龙”反复变色的社会背景、作者契诃夫的创作意图、主人公奥楚蔑洛夫的社会意义等等研究与评价。五是拓展层面,用“变”中“不变”的方法写人等等。五个层次又用一个“变”字一线穿之,由浅入深,由表及里、由理论到实践,6个环节是这条线上的6颗珍珠,变幻着色彩,传递着精神。 总之,教给学生运用“选点突破,‘变’中说‘不变’”的方法学习小说,收到了我期待的效果,这将促使我对小说教学更进一步的探索。 从这桩案子审理的结果看,人不如狗,请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。 狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟(比喻人不顾廉耻,到处钻营)、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来(说话粗痞)……鲁迅关于巴尔狗(见了所有的富人都驯良,见了所有的穷人都狂吠) 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。 *继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件,又做出了相同的处理,或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店索要一些金银珠宝,一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,100字以上。 * 在我们的生活中,也有这样的人,他们最喜欢见风使舵、媚上欺下,很多人都瞧不起他们,说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家,短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人—— 一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂,认识沙皇统治的腐败和黑暗。二、学习运用精彩的对话刻画人物,进一步理解和学习运用对比夸张进行讽刺的写作方法。三、理解细节描写对人物刻画的作用。 契诃夫1860年出生在俄国,是具 有世界声誉的短篇小说大师,与莫 泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作,一生写了七百多篇小说,代表作有《契诃夫小说选》。 伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就创造一个形象,只需一句话就可以创作一个短篇故事,而且是绝妙的短篇故事。” 《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 给下列加点字注音: 逮住( ) 逮捕( ) 盛满( ) 旺盛( ) 畜生( ) 畜牧( ) 无赖( ) 戳穿( ) 坯子( ) 醋栗( ) 乞丐( ) 魁梧( ) dǎi dài chéng shèng chù xù lài chuō pī lì gài kuí 要求:1、划分小说情节结构; 2、填写表格。 厨师说是将军哥哥家的狗 6 厨师说不是将军家的狗 5 巡警说是将军家的狗 4 巡警说不是将军家的狗 3 有人说好象是将军家的狗 2 不知狗的主人是谁 1 对赫留金的态度 对小猎狗的态度 狗的主人 野畜生,疯狗把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了 它是那么小,它怎么会咬着你的? 你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西 下贱
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