第三单元 走向整体的世界 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第三单元走向整体的世界教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元走向整体的世界教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教材分析

本课程设计依据2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，第三单元“走向整体的世界”进行。本单元主要内容涵盖了新航路的开辟、西方的殖民扩张与掠夺、早期殖民扩张对世界的影响以及世界市场的形成等。通过本单元的学习，学生应掌握新航路开辟的原因、过程及其意义，理解西方殖民扩张与掠夺的历史背景及其对世界产生的影响，认识到世界市场的形成对于全球历史发展的作用。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多样化的教学手段和策略，引导学生深入理解历史事件，培养学生的批判性思维能力。同时，注重启发学生从宏观和微观的角度分析历史现象，帮助学生建立起历史知识的整体观念，提高学生的的历史学科核心素养。

在课程设计中，我将充分运用多媒体教学资源，如历史图片、地图、视频等，以直观的方式呈现历史场景，增强学生对历史事件的认识和感受。此外，通过开展小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，布置适量的课后作业，巩固学生对课堂所学内容的理解和掌握。

在教学评价方面，我将采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等多种方式，对学生的学习效果进行综合评价，以确保教学目标的有效达成。

二、课程目标

1.知识与技能：

（1）了解新航路开辟的原因、过程及其意义；

（2）掌握西方殖民扩张与掠夺的历史背景及其对世界产生的影响；

（3）认识世界市场的形成对于全球历史发展的作用。

2.过程与方法：

（1）通过分析历史资料，培养学生的历史思维能力；

（2）运用比较法，探讨不同地区历史发展的差异；

（3）以案例分析法，深入了解历史事件的前因后果。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对历史的尊重和敬畏之情；

（2）认识历史发展的多样性，培养学生的全球观念；

（3）引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的世界观。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）新航路的开辟及其意义；

（2）西方殖民扩张与掠夺的历史背景及其影响；

（3）世界市场的形成及其对全球历史发展的作用。

2.教学难点：

（1）新航路开辟的背景及其过程；

（2）西方殖民扩张与掠夺的性质及其对世界产生的影响；

（3）世界市场形成的内在逻辑及其对各国历史发展的影响。

四、教学过程

1.导入：

2.课堂讲解：

（1）新航路的开辟：讲解新航路开辟的原因、过程及其意义，引导学生认识到新航路对于世界历史发展的重大影响。

（2）西方殖民扩张与掠夺：分析西方殖民扩张与掠夺的历史背景，让学生了解其对亚非拉地区产生的深远影响。

（3）早期殖民扩张对世界的影响：通过比较不同地区的殖民扩张，引导学生认识到殖民扩张对于世界市场形成的作用。

3.课堂互动：

（1）小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟对各国历史发展的影响，培养学生的批判性思维能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟西方殖民扩张与掠夺的历史场景，增强学生对历史事件的理解。

4.课后作业：

布置相关的阅读材料和思考题，巩固学生对课堂所学内容的理解和掌握。

5.课堂小结：

五、教学评价

核心素养目标

本节课旨在通过学习“走向整体的世界”这一单元，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。

1.时空观念：使学生能够理解新航路开辟、西方殖民扩张与掠夺以及世界市场形成等历史事件在时空背景下的联系，认识到这些事件在全球历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料，对新航路开辟的原因、过程及其意义，西方殖民扩张与掠夺的历史背景及其影响等进行深入研究，培养学生的实证精神。

3.历史解释：通过分析历史事件，使学生能够运用历史观点对相关历史问题进行解释，如新航路开辟对世界历史发展的影响，西方殖民扩张与掠夺的性质及其对世界产生的影响等。

4.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，对历史事件进行客观评价，如对西方殖民扩张与掠夺的历史背景及其影响进行深入剖析，引导学生从多元视角看待历史问题。

5.家国情怀：通过学习西方殖民扩张与掠夺的历史，使学生认识到国家富强、民族振兴的重要性，培养学生的爱国主义情感。

6.历史解释：使学生能够运用所学知识，对“走向整体的世界”这一单元的历史事件进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史的基本知识，如古代文明的发展、东西方