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马立平中文口语系列——三年级趣味口语 | 试用版 马⽴平中⽂ ⼜语系列——三年级趣味 ⼜语 “趣味 ⼜语”部分安排在放学前最后⼀项 ，尽量轻松活泼些。除了说中⽂，还希望能通过这 个有趣的环节让孩⼦喜欢中⽂课，更喜欢来中⽂学校。另外 ，把这个环节作为最后⼀项 ， 孩⼦们见到家长时这个环节刚刚结束，还记忆犹新，如果对本周的“趣味⼜语”部分感兴 趣，他们会主动和家长分享，⽆形中又拉长了说中⽂的时间。 ⽼师们每次放学前也可以说⼀两句话来引导和⿎励孩⼦们和家长分享“趣味⼜语”的内容。 下次上课时再来询问下上周学⽣们在家⾥的执⾏情况。希望让孩⼦们觉得既有动⼒（趣味 性）又有压⼒（⽼师会问）来和家长说说中⽂。（我给出了每周引导语和询问语的例句， ⽼师可以根据情况⾃⼰改动。） ⽼师们可以不采⽤我们编写的内容，⾃⼰根据情况编写。但希望每周都安排趣味⼜语。 这部分的设计原则是：⼀，要有趣味性 。⼆，⽬的是说中⽂⽽不是活动⾝体，即使马上要 放学 ，也不该让课堂秩序陷⼊混乱。三，句⼦不能过长。四，尽量不要让⽼师准备任何 “教具”，否则会降低⽼师们的参与度。五，最好能结合本周课⽂内容。 这个环节还有⼀个基本要求：全班每个同学都要依次发⾔。这也是区别于课堂其他环节的 重要⼀点，不能只让外向爱举⼿的同学说话， 内向腼腆不会主动发⾔的同学也要能说到中 ⽂。 希望试⽤的⽼师能给我们反馈如下内容：试⽤了其中哪⼏周的内容？⾃编了哪些周的？⾃ 编的内容是什么？哪⼏周的效果⽐较好？哪⼏周的效果不好？ 希望我们抛出的“砖”能引来很多很多的“⽟”，把我们的趣味⼜语进⼀步完善下去。 试用反馈，请至goo.gl/XJsw4X 填写问卷。谢谢 ！ 1 马立平中文口语系列——三年级趣味口语 | 试用版 第⼀单元 第⼀课：汉语拼⾳的特点 形式：时间问答 先教给学⽣⼀些时间概念，然后⽤这些时间来提问。 1.昨天的昨天是前天，前天的昨天是⼤前天。明天的明天是后天，后天的明天是⼤后天。 2.去年的去年是前年，前年的去前是⼤前年。明年的明年是后年，后年的明年是⼤后年。 每⼈依次回答前⾯⼀个⼈的问题，再向下⾯⼀个⼈提问。⽼师向第⼀名学⽣提问，并回答 最后⼀名学⽣的问题。“明天星期⼏？”“前年你⼏岁？”“后年你上⼏年级？” 放学前引导语：回家考考爸爸妈妈，昨天的明天是哪天？明年的去年是哪年？ 下⼀周询问语：上周考了爸爸妈妈时间的问题了吗？谁能回答我的问题，“上周的下周是 哪周？” 第⼆课：复韵母（上） 形式：词语联想 内容：⽼师给出⼀个词，让学⽣ A 联想出另⼀个词，并说明原因，B 再根据 A 的词联想 下去。 春天→花，因为春天会开花→裙⼦，因为我的裙⼦上有花。→⼥⽣，因为⼥⽣才会穿裙 ⼦。→妈妈，因为妈妈是⼥⽣…… 课上可以选的词：春天，早饭，放学…… 放学前引导语：⼀会可以和来接你们的⼈玩这个游戏，就从“车”开始，看看你们都能联想 出什么。 下⼀周询问语：上⼀周你们都从车联想出了什么，还有谁记得？ 第三课：复韵母（下） 形式：举例造句 内容：⽼师限定⼀个范围，如本课可限定“喝的东西” 第⼀名举出⼀种“喝的东西”并请下⼀名同学⽤这个词造句，第⼆名同学再想出⼀种“喝的 东西”让第三名造句。以此类推，第⼀名再⽤最后⼀名同学的词来造句。 例词：⽔，热⽔，凉⽔，冰⽔，⽜奶，果汁，苹果汁，橙汁，葡萄汁，可乐 ⽼师可以举出⼀些学⽣平时不会喝的东西来活跃⽓氛，⽐如“怎么没有⼈说酒啊？你们都 不喝酒吗？” 放学前引导语：回去可以试着和家⾥⼈⽤“吃的东西”玩这个造句游戏。 下⼀周询问语：上周回去有没