六语第七单元教案.doc

第七单元 单元总目标： 1.快速默读课文，理清课文的叙述顺序。 2.体会课文表达的情感把握主要内容，体会课文表达的情感。 3.学习作者抓住动物的动作、神态、心理活动等方式，将动 物的情感写真实、写具体的方法。 4、运用本单元学到的写作方法，写有关动物的文章。 课时一: 一、通读四篇课文，理清顺序，把握文章的主要内容。 1、默读四篇课文，用思维导图理出写作顺序。 2、分享展示 。 3. 小结 a.老人与海鸥：以“爱”为线索，先写老人对海鸥无私的 爱;再写海鸥对老人震撼的情。 b. 跑进家来的松鼠：以“趣”为线索，写了有关小松鼠的 二三件趣事，表达了作者一家对松鼠的喜爱之情。 c. 最后一头战象：以时间为序，写了四个感人的片段，赞颂 了嘎唆善良.忠诚的情怀。 d.金色的狐狸: 按事情发展的顺序，写了狐狸父母用计营救 小狐狸，失败后，做窝喂养小狐狸的两个具体事件，展现了动物之 间的情。 二、 总结有关动物的文章的写作顺序 三、背诵有关段落 板书设计： 教学反思： 21、老人与海鸥 第一课时 教学目标：　　　1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．抓住课文的重点词句，揣摩作者是如何把老人对海鸥感情写具体。 教学过程： 一、复习四篇文章的主要内容 二、感悟作者怎样把老人对海鸥无私的爱写具体？ 请自由朗读课文的第一部分，边读边想，从可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”和”步行二十里”“赶到””只为了”能去掉吗？加上这些词语有什么好处？为什么？ 小结：几十年如一日的为海鸥送餐，可以看出老人把海鸥当做自己的孩子了，直接写出了老人对海鸥的爱。 师：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色毫不吝啬四元五角一斤的饼干他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。老人把饼干放在湖边的围栏上，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 师：老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。请同学们快速默读课文第15—17自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到。画出令你感动的句子2、汇报自学所得，教师相机点拨。一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。翻飞盘旋连声鸣叫海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。随堂练笔。1、播放视频 2、练笔，展示，指导评价。 板书设计： 教学反思： 22 、跑进家来的松鼠 一、教学目标 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 二、课时安排：1课时 教学过程： 一、 回顾文章主要内容 22课和24课 二、再次感悟作者如何把情感写具体 （一） 、松鼠在“我”家做了哪些事？怎样把这些事写具体的？ 1．分组交流学习情况。 2．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流 事件再谈感受，也可夹叙夹议。 预设;储备冬粮的故事中的片段 （1）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想这一点呢。咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开