山西化工原理精品课程申请报告-太原理工大学.docVIP

山西省精品课程 申请报告 申请单位 太原理工大学化工学院 课程名称 化工原理 课程类别 专业（技术）基础课 主讲教师 郝 晓 刚 职称（评定时间） 教授（年） 联系电话 或13 电子信箱  一、《化工原理》课程简介 化工原理是一门关于化学加工过程的技术基础课，它为过程工业（包括化工、轻工、医药、食品、环境、材料、冶金等工业部门）提供科学基础，对化工及相近学科的发展起支撑作用，是我校化工、材料、环工、矿业工程等学院相关专业学生必修的一门重要的技术基础课程。化工原理课程以单元操作为内容，以传递过程原理和研究方法为主线，研究各个物理加工过程的基本规律，典型设备的设计方法，过程的操作和调节原理。化工原理课程教学包括理论课教学、实验课教学和课程设计三个环节。 化工原理实验是学习、掌握和运用这门课程必不可少的重要教学环节，它属于工程实验范畴，具有明显的工程特点。实验课与化工基础实验技术（化工原理二）课同步进行，不仅训练学生的实验技术和动手能力，更重要的是训练学生运用理论知识解决实际问题的能力。该课程共有教职工1人，其中专职教师人，实验技术人员人教授人，副教授人，人，2人。，该课程的责任教授为博士。师资的具体情况见表1。 表1 师资队伍一览表（200年月统计） 加强师资队伍建设，注重选拔优秀课程带头人和骨干教师对国内十多所化工院校进行了实地考察、调研分析，收集相关资料、文献，总结自己的教学经验同时课题组成员利用出国留学和访问机会，详细了解美国Washington大学、英国Newcastle大学等国外著名高校化工系教学环节情况 我们在实验室建设中锻炼出一支工程性强、、、、、近年来化教研、在学校、学院的领导下通过修订各教学环节的教学计划、制定教学质量考核标准，强化实践教学环节、加强校内实践教学基地建设、发挥多媒体实验室在实践教学中的作用、推行优秀本科生、特长生实践创新机制、向本科生开放科研实验室等措施，多年来，实行教考分离，统一命题，考试参照全国化工原理题库命题， 实验与课程设计期间化工基础实验中心作为校内实践教学基地向学生开放。实践教学环节实施多方位教学，如实行开放式实验教学，通过实验理论课、实验装置预习、实验仿真预习、提交预习报告、实验操作、撰写实验报告和实验课考核等环节来保证教学质量。设计环节通过讲课、现场实物和模型参观、计算机仿真设计、分组答辩和考核等环节保证质量。多媒体、模型化工基础实验中心网页校内基地2000年全国工科高校校长会议参观中给予中心高度评价：“特色鲜明，水平较高，地方院校的楷模”；2001年我校“211工程”验收中，给予了肯定；2003年作为我校教育部本科教学质量评估重点单位，评估组组长北京化工大学校长郭宝森教授认为：“区域第一，全国可比，建设模式有推广价值”。“硬件”建设与软件开发主要成果 1)段东红，郝晓刚，板式精馏塔课程设计多媒体软件的研制，太原理工大学学报（自然科学版），2004，21（5） 2)段东红，郝晓刚，化工类专业实践性教学环节的改革尝试，化工高等教育， 3)张忠林、段东红、郝晓刚，化工单元操作实验仿真软件的开发与实践，太原理工大学学报（社会科学版）2003，21，增刊 )王俊文、张振荣、梁镇海，开放实验室，推进化工原理实验教学，山西经济管理干部学院学报，2002，10（3） )段东红、郝晓刚，《化工原理》教学实践环节的改革，太原理工大学学报（社会科学版）2002，20（4） )王俊文，郝晓刚，刘世斌，改革试验成绩评定标准浅议，实验技术与管理，2001，16（1） )王俊文，刘世斌，郝晓刚，以“211工程”建设目标为导引促进化工基础实验中心建设与发展，化工高等教育，2001，2 )王俊文，郝晓刚，刘世斌，改革实验教学方法，增强学生工程意识，实验技术与管理，2000，17（6） )王俊文，郝晓刚，刘世斌，面向21世纪，深化化工实验教学改革，实验教学与创新能力，2000，5，306太原理工大学学报（社会科学版）200，2论著和软件开发： 1）《化工基础实验仿真与工程设计》郝晓刚，段东红，化学工业出版社，2004年5月）化工基础实验技术 4）化工课程设计教材 5）化工 6）工程设计软件I——板式精馏塔设计软件；工程设计软件II——固定管板式换热器设计软件 ）化工单元操作多媒体教学软件 ）化工专业实践教学环节多媒体素材库I（机械、仪表、设备、零部件、模型、实物图片） ）化工专业实践教学环节多媒体素材库II（实验、设计、实习环节动画剪辑） ）化工专业工厂实习实况录像（氯碱工段、聚氯乙烯工段） —1999 化工原理实验装置建设项目（省基金），负责人：刘世斌、郝晓刚，已完成，省级鉴定 2）2000—2002 化工原理三维实验仿真系统的研制