上海中小学音乐学科课程标准编制简介.pptVIP

音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 音 乐 课 程 谢谢 * * 上海市中小学课程教材改革第二期工程 音乐课程标准 王月萍 上海市教委教研室 2005年 上海市中小学音乐课程标准总体结构 一、导言 二、课程目标 三、课程设置 四、内容与要求 五、实施意见 定 位： 导 言 地 位 作 用 学校基础教育的有机组成部分 面向全体中小学生普及艺术教育的主渠道 学校实施美育的重要途径 以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程 陶冶情操，提高审美能力，形成健康审美观 培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐 发展 定 位： 性 质 音乐课程是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础课程 音乐课程是一门激发情感的艺术课程 音乐课程是引发想象和激发创造的艺术课程 音乐教育具有凝聚群体与张扬个性的作用 导 言 课程理念： 导 言 提高兴趣 以情感人 强 化 音 乐 审 美 体 验 审美能力 音 乐 课 程 课程理念： 凸 现 音 乐 课 程 特 质 审美引领 加强相关课程整合 导 言 面向全体 关注学生个性发展 优化结构 拓宽自主发展空间 课程理念： 提 高 音 乐 文 化 品 位 民族文化 多元文化 导 言 课程理念： 重 视 音 乐实 践 与 创 造 信息技术 构筑平台 导 言 艺术实践 创造性思维 课程理念： 完 善 评 价 机 制 导 言 多元与开放 全面与综合 改革与创新 设计思路： 总目标 阶段目标 课程设置 内容与要求 实施意见 按照课程的定位、性质及上海二期课改的新理念制定总目标，融合了情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技能等要求。 根据不同年段学生的身心特点，遵循音乐教学的认知规律，将总目标分解落实到各年段的阶段目标中。 编写教材 建议教学 意见评价 措施保障 音乐课程设置：一～二年级为唱游课程，三～七年级为音乐课程。 根据阶段目标进行细化，例出音乐学习的四个主题（感知、表现、鉴赏、创造）的内容与要求，分1-2年级、3-5年级、6-7年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提出相应的活动建议。同时，提供探究型课程的设计指导思想和内容示例。 实施意见是完成课程目标的基本保证，其各项内容均体现指导性、可行性与可测性，并使音乐课程标准形成完整体系。 导 言 基础型课程 拓展型课程 探究型课程 目标： 课程目标 总体目标 情感、态度、价值观 情 习 群 审 感 惯 体 美 反 态 意 情 应 度 识 操 过程与方法 （多种实践活动） 即 综 自 探 兴 合 主 究 性 性 性 性 知识与技能 基 实 础 践 知 能 识 力 分阶段目标： 课程目标 分阶段目标中，审美情感发展目标包含音乐教育的态度、情感与价值观；审美能力发展目标包含音乐的知识与技能；审美行为发展目标包含音乐教学的过程与方法。 审美情感发展目标 审美能力发展目标 审美行为发展目标 分阶段目标： 课程目标 初步具有学习音乐的兴趣，养成喜爱音乐的态度，逐步形成群体意识。 喜爱祖国民族音乐文化，具有音乐学习的兴趣，孕育健康向上的情感，发扬团结、协作的集体主义精神。 热爱祖国及世界各国优秀音乐文化。具有较浓厚的学习音乐的兴趣，喜爱音乐学习活动，发展个性，陶冶情操。 分阶段目标： 课程目标