原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
试析梁漱溟教育思想与实践的三次转变-河北师范大学学报
2005 5 () May.2005
7 3 Journal of ebei Normal University( Educational Science Edition) Vol17 No1 3
=
蒋 纯 焦
( , 200062)
: 随着梁漱溟人生经历的变化和思想的成熟,他的教育思想与实践也经历了三次较 明显的转变:
前期是经师阶段, 即 学术而教育, 以教育促学术; 后来是人师阶段, 即 青年而教育, 以教育促进青年发展;
最后是教育家阶段, 即 乡村教育, 以教育促进乡村建设每 一次转变既有着强大的时代背景, 也有着梁漱溟
的 个人认识背景,从中可体悟最后一代儒家知识分子对中国社会民族和教育的思考与追求
:梁漱溟; 教育思想;教育实践; 乡村建设;转变
:G40- 09 : A : 1009O413X(2005) 03O0046O05
( 1893 - 1988 ) 1912 , 56,
,,, 1913 , 56,
) , ,, ,
, ,20[ 1](P19- 24)
, ,/ ,
, , , , ,
( / , 0[2]( P42) 1916
0 ), , ,, 56,
, 56
, :
) , , ,
, , ,
1917 10 ,) ) )
1917 , 1937 ,
, 56
, ,
, 1917 14 , /
0/ 0,
,
:
, ,
, , ,
, , ,/
1911 , 77 : , ,
* :2004O03O26
: ( 1970O) , , , , , ,
# 46 #
, , 0 /
, 0[3]( P344) 0,/
, 0[3]( P381- 383) ,
24 ,
文档评论（0）