态度与品德学习.pptVIP

第三节 态度与品德学习的过程和条件 引言 20世纪70年代，新行为主义的代表人物之一班杜拉提出了社会学习理论，综合了道德发展阶段论和认知失调论这两方面的理论，从而较全面地解释了态度和品德学习的过程和条件。 一、社会学习理论简介 三方互动决定论的人格理论模式 二、导致态度与品德形成与改变的两类学习 为了具体说明人的思想和行为怎样受环境影响，班杜拉区分了两种学习： 观察学习（observational learning） 亲历学习（enactive learning） 二、导致态度与品德形成与改变的两类学习 （一）观察学习 它有时也被称为社会学习或替代学习，指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习。观察学习可分成注意、保持、生成和动机四个学习子过程。 班杜拉的实验基础：充气娃娃实验 二、导致态度与品德形成与改变的两类学习 二、导致态度与品德形成与改变的两类学习 （二）亲历学习 它是指通过反应结果获得的学习。可以被看作是观察学习的一个特例，只是观察对象从他人的行为转化为自己的行为结构和环境事件的信息。 三、态度与品德学习的条件 （一）榜样人物及其行为后果 有较大影响力的榜样具有如下特征： 榜样的行为达到了要求并得到了奖励，而其他人也常常效法他们的行为 榜样有权力、有能力奖励学习者 榜样与学习者有类似之处（如性别和年龄） 三、态度与品德学习的过程和条件 （二）强化与惩罚 强化是指伴随于行为之后并有助于新行为出现的概率增加的事件，包括精神方面的表扬和物质方面的奖励。 惩罚不同于强化，它是指降低行为的反应频率。 三、态度与品德学习的过程和条件 （三）个人的信念 信念是人对自己和对外界的带有情绪色彩的主观认识。班杜拉将人的信念分为四种来源： 亲身经历 替代经验 社会评价 逻辑推理 教育心理学 * 教育心理学 主讲人：辛勇 E-mail: xinyong@ B（行为） E（环境） P（主体） 在三方互动原因中三类决定因素 充气娃娃实验 教育心理学