全国“创新杯”学前教育类说课大赛优秀作品：跳跃在指间的童趣.pptVIP

3 1 2 以问题展开教学 ：在教学过程中始终以问题为引导学生做中学，学生带着问题开展合作探究学习，教师给予适当的点拨，培养学生自主学习的能力。 渗透幼儿园职业能力要求。学前教育的琴键课，不仅仅是让学生弹会技能，更能让学生做到自弹自唱，这样才符合幼儿教师实际职业岗位的要求 技能课也要注重情感的教学 。学生只有懂得了情感，才能更好地运用技巧表现情感 ，用情感提升技能。 感谢大家的聆听 THANKS * * * * * * * * * 跳奏技巧在儿歌伴奏中的运用 教材分析 教材分析 高等教育出版社《键盘乐器演奏基础》 中篇第六课，《咚咚锵》歌曲节奏活泼、欢 快！ 本课教学内容是一首d小调的儿歌，上节课学生已经基本上完成了歌曲的认谱、并掌握了该曲目的调性、左右手音区的位置。本课通过让学生掌握单音跳奏及和弦跳奏的技术要求、弹奏技巧,使学生能够准确地把握儿歌的风格,增强音乐表现力。 学生思维跳跃,动手能力很强。 在弹奏技巧方面还存在“折指” “掌关节支撑感弱”等现象，无法准确并清晰的表现音乐,对后续的儿歌弹唱不利。 经过实习,学生感觉到儿歌弹奏的重要性, 学习上表现出极高的热情，能积极思考，勇于实践 。 自主探究的教学模式 两首《咚咚锵》分别运用了哪两种跳奏技巧 如何运用这两种技巧表现不同的音乐情感 如何掌握