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徐州市2013年思想品德中考 试题分析与教学启示 中国矿业大学附属中学 阎 会 3.基于生活，以人为本，引导学生解决实际问题 以人为本、凸显生活化是今年我市试题的最突出特点。试卷的材料选择与问题设计，体现出与现实生活、学生生活有较高的关注度，旨在模拟学生的现实生活情境，使其有身临其境的体验和感悟，充分考虑背景材料、设问、学生已有生活经验与教材重点知识的有机整合，引导学生解决自身存在的问题。 （二）试题的主要特点 1.平实中迭出新意，彰显时代气息和地方特色 试题紧踏时代脉动，直面当前重大热点和焦点问题。 善于关注家乡发展，挖掘地方资源。 对重大热点问题的考查遵循“大背景、小切口、设问灵活、指向明确”的原则，坚持对新材料作新的观察，考查的指向和设问方式别具匠心。 2.朴实中富有内涵，力求难度与效度的有机统一 整卷给人以亲切、平实、新颖的感觉，有利于拉近试题与考生的距离，缓解考生考试中的心理压力，有利于考生充分思考，发挥自己的真实水平，提高了考试结果的有效性。 试卷的难度比较切合我市学生的实际水平和命题技术要求，与去年相比难度不大，比较平稳。为下一阶段的学习和生活打好基础、树立信心。 3.注重基础和能力考查，发挥教学导向作用 （1）突出主干基础知识，关注教材上的案例和活动； （2）紧密联系材料分析问题，切实减少死记硬背现象，引导教师注重基础知识的理解和学生能力的培养； （3）尝试试题的题型、设问方式与高考试题接近； （4）试卷摒弃了死记硬背的陈述性问题，注重思维品质和能力考查。 （二）立足课堂教学主阵地，突出学科主干知识的学习与整合 教学要注重内容的整合，从学生的生活出发，利用主题或专题，把四个方面的内容融合起来，加强内容之间的有机联系和渗透，突出重点，发挥内在整合的教育优势，全面提高学生思想品德素质。 编写基础知识学案，明确复习目标 强化主干知识，确定复习重点 指导记忆方法，提高复习效益 （五）基于训练的变式性和针对性，走出机械重复训练的瓶颈 课堂训练应针对学生学习的重点、难点和困惑点，采取变式性和针对性训练的方式，注重学生解题方法和技巧的指导。 复习课可以不是简单的知识点罗列，重复着“昨天的故事”；也可以不是大量的机械训练。只要老师精心设计，复习课同样也很精彩。 * * 一、试题命制 三、试题特点 二、试题解读 五、教学启示 四、效度分析 （1）确定命题的总体思路 命题组认真学习研究课程标准和考试说明，梳理了近年我市中考试题及命题思路，坚持“稳定中求创新，平实中有内涵”的总体命题思路。坚持能力立意，立足考查学科主干知识，注重试题的基础性、科学性、人文性、时代性和综合性。在适当降低难度的情况下，兼顾试题的区分度。 一、试题命制 （2）拟定双向细目表 根据省教研室中考评估报告中给我们提出的两点建议：减少设问、注重学生思维的综合性。我们进行了调整，将阅读量控制在2200字以内，过去几年多在3200字左右，同时更加注重综合性和学生能力的考查。依据课程标准和我市2013年中考考试说明，命题组首先确定了以下细目表： ①考试形式与内容 12分 10分 14分 10分 4分 2200字左右 4页 合卷60分钟 50分 16题 闭卷 两考合一 综合 9年级 8年级 7年级 时政 内容（分值） 阅读量 页面 时间 总分 题量 形式 ②试题题型及难度 3题 24分 13题 26分 50分 7:2:1 1.1:1 非选择题 单项选择 易、中、难比例 主客观性比例 题 型 总分 ③考试内容双向细目表 考试内容双向细目表 （3）精益求精，仔细打磨试题 在命题的过程中，既依据现行的课程标准，又注重与新课程标准的接轨。在资料的选择上，所有情境材料的选择均来源于权威媒体、党报党刊，坚持资料的科学性、准确性、权威性。试题初稿形成以后，根据审题专家的建议，我们又进行了一定的调整，对试题多次精心打磨。 二、试题解读 选择题共13题，每题2分，共计26分； 非选择题3题，共24分。 三、试题特点 （一）试题的亮点 1.弘扬主旋律，传递正能量，凸显教育立意 思想品德课的教学与考试必需反映国家意志，对初中生的思想教育要具有引领作用。力求通过考试对考生再教育，达到了动情、明理、践行的目的，凸显了试卷的正确导向和教育意义以及思想品德课的学科价值。 2.坚持能力立意，注重能力考查，增强综合性 注重考查学生能力是中考命题的追求方向。