教育综合333考试重点.docVIP

全日制教育硕士 教育综合333考点汇编 （根据10-1年多校考题合编） 说明： 【华南10-1/2/3】：华南师范大学2010年333教育综合（专硕）第1大题名词解释/第2大题简答题/第3大题论述题考点 教育学原理 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题； 教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 教育学的意义 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素及关系【浙师10-2】 教育者、 受教育者、 教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 （四）教育概念的界定 广义教育；【华南11-1】 狭义教育。 三、教育与人的发展 （一）人的发展概述 人的发展涵义；【苏州10-1、华南12-1】 人的发展特点；（未完成性、能动性） 人的发展的规律性。（顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性）【华中10-3、天津10-2、华中11-3】 （二）影响人的发展的基本因素【浙师10-2、中山10-2、青岛10-2、东北10-2、东北11-2】 遗传在人的发展中的作用；（生理前提、制约、差异性、可塑性）【陕师11-2】 环境在人的发展中的作用；（外部条件、给定性选择性、内在动力、影响）（环境决定论【聊城10-1、北师11-2】） 个体的能动性在人的发展中的作用。 （三）教育对人的发展的重大作用【徐州12-2、山西12-3、陕西12-3】 教育是一种有目的地培养人的社会活动； 教育主要通过文化知识的传递来培养人；（认识、能力、陶冶、实践） 教育对人的发展的作用越来越大。 四、教育与社会发展 （一）教育的社会制约性【华南12-2】 生产力对教育的制约； 社会经济政治制度对教育的制约；【聊城10-2】 文化对教育的制约与影响。【曲阜10-2】 （二）教育的社会功能【杭州11-3】 1、教育的社会变迁功能 教育的经济功能； 【河南10-2】 教育的政治功能；【北师12-2】 教育的文化功能；【青岛10-2、河南11-2】 教育的生态功能。 2、教育的社会流动功能【华南11-3、苏州10-1】 教育的社会流动功能的涵义； 教育的社会流动功能在当代的重要意义。 3、教育的社会功能 4、教育的相对独立性【华中10-2、陕师11-3、苏州10-1、南京12-3】 五、教育目的 （一）教育目的概述 教育目的的概念；【华东10-1、华中10-1，10-1、安徽10-1、天津10-1、中山10-1、宁波10-1、山西12-1】 教育目的的层次结构和内容结构。 （二）教育目的的理论基础【首师11-3】 教育目的的社会制约性； 教育目的的价值取向；（个人本位论【浙师10-1、河北12-1】、社本论【华东11-1、东北11-1、杭州11-1】） （三）我国的教育目的 1、我国教育目的的基本精神【华中11-2、西南10-2、东北11、华南11-2、北师12-3】 培养“劳动者”或“社会主义建设人才”； 坚持全面发展【东北10-2、东北12-1】；培养独立个性。 2、我国教育目的的实现 普通中小学的性质与任务；【聊城10-2】 普通中小学教育的组成部分； 体育、智育、德育、美育【东北10-1】和综合实践活动等概念及其相互关系。 六、教育制度 （一）教育制度概述 教育制度的含义【山东10-1、徐州11-1、山西12-1】和特点；（客观性、规范性、历史性、强制性） （二）现代学校教育制度及类型 学校教育制度（学制）的概念；【华中11-1、陕西12-1】 双轨学制；【华东10-1】 单轨学制； 分支型学制； 现代学校教育制度的变革。 （三）我国现行学校教育制度【福建12-3】 我国现行学校教育制度的改革。 七、课程 （一）课程概述 课程【陕西11-1、华南12-1】及课程方案、课程标准【华中11-1】、教科书等概念； 课程理论的发展； 课程发展上论争的几个主要问题。 （学科课程【浙师】、活动课程【河南10-1、华东11-1】） （一元化、多元化） （二）课程设计 课程目标的设计； 课程内容的设计。（直接经验与间接经验；直线式与螺旋式【华东10-2】；纵向组织与横向组织；逻辑顺序与心理顺序） （三）课程改革 世界各国课程改革发展的趋势； 我国基础教育的课程改革【首师10-2】。 八、教学（上） （一）教学概述 教学的概念；【华南11-1】 教学的意义； 教学的任务。【首师10-2】 （二）教学过程【首师10-2、徐州11-2】 1、教学过程的