浅谈小学歌唱教学中声音的处理与探究.docVIP

浅谈小学歌唱教学中声音的处理与探究 【内容摘要】分析小学歌唱教学现状及存在的声音问题，探索有效解决方法及措施，总结归纳正确引导孩子把握歌曲的四步曲, 运用空唱，张显独到的训练优势和无法代替的作用；运用模唱，代替枯燥的发声训练且解决歌曲旋律难点；运用轻唱，训练和谐、优美、天籁般的童声；先“说”后“唱”、用“念”带“唱”，使其锦上添花。 【关键词】 空唱 模唱 轻唱 先说后唱 用念带唱 歌唱是小学音乐教学的重要组成部分，在小学，歌唱教学基本上属于启蒙阶段。小学生对音乐的理解不多，对歌唱中的状态、气息、咬字吐字等要求基本上是不懂得，更谈不上什么技巧。在提倡素质教育的今天，如何引导学生正确地唱歌，培养他们具有鉴赏音乐的能力，提高他们的音乐表现力已成为广大音乐教师研究的课题。 我认为想要提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的，但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。那么如何培养学生养成良好歌唱技巧呢？我在近几年的音乐课堂教学中，不断的学习理论知识，不断总结和积累经验，大胆的尝试与创新，在不断的摸索、改进、坚持和完善的教学过程中，使学生们在歌唱声音上有了明显的进展。现将我思考的几点经验和大家交流： 小学歌唱教学现状及存在的声音问题 《音乐新课程标准》给音乐教学带来了生