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论文：如何利用“课堂讨论”来提高课堂效率 新的《课程标准》倡导“合作、交流”的学习理念，而课堂教学中的“合作、交流”主要是通过“课堂讨论”的途径来实现的。“课堂讨论”是指在教师的指导下，学生通过互相合作，主动参与学习，探究知识，实现教学目标的一种方法。组织学生讨论，既发挥集体智慧，又开展合作学习，它是学生自主学习、探求知识的好形式。课堂讨论能调动学生的积极性，使学生较大限度的参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展他们的思维有着不可小视的作用。因此，让学生在学习中畅所欲言，展开讨论是体现学生主动性的重要方面。怎样开展课堂讨论呢？教师把握讨论的契机是开展课堂讨论的保证之一。课堂讨论的成效及作用的大小，很大程度上取决于讨论契机的捕捉和确定。 一、教师要善于捕捉课堂讨论的契机 课堂讨论是提高教学效果的有效方式之一。能否把握好课堂讨论的契机，直接影响着讨论的质量和效果。讨论的契机教师要把握好。讨论要源于教学的需要。讨论要及时捕捉契机。因此，教师在对学生深入和全面了解的基础上，要能捕捉出一些能产生新思维和新方法的问题组织学生讨论。 1．在学生有不同见解时开展课堂讨论。由于学生思考问题的角度不同以及认知水平的不一样，不同的学生对同一个问题产生不 2．在学生解题出现错误时开展课堂讨论。由于学生的认知水平不同以及思维方法的不合理，在解答问题时经常会出现错误的方法，这正暴露出他们真实的情况：学习的内容没有掌握好。所以我们在教学中要及时捕捉学生的错误，引导学生去探究、讨论，并及时予以纠正，这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。 3．在学生提出问题时开展课 二、教师要善于创设课堂讨论的契机 课堂讨论和学生掌握知识的各个环节—认识、理解、应用是紧密结合的。它可使教学的诸项目标得到全面落实。因此教师要紧密结合课堂教学的各个环节，特别在知识的重点处、疑难处和关键处创设问题情境，根据学生的心理特点和知识水平，提出具有挑战性的问题，采取恰当的方法组织学生开展课堂讨论。 1．在教学的重点处开展课堂讨 2．在学生理解的疑难处开展课堂讨论。教学难点是纵横交错的。学生年龄小，对有些抽象的知识，会产生理解上的困难。如果在教学中采取直观性，形象性的教法，就能帮助学生完成认知目标。 3．