（课标通用）2017高考生物 考点一遍过 第8辑 考点1 植物生长素的发现和作用.docVIP

考点一遍过 第8辑 考点1 植物生长素的发现和作用 知识梳理 一、植物生长素的发现过程 1．达尔文实验 组别 实验过程 现象 实验结论 向光弯曲生长 Ⅰ．证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快； Ⅱ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 不生长，不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 ．鲍森·詹森实验 实验过程与现象 切去胚芽鞘尖端不生长，不弯曲。 胚芽鞘尖端下部放琼脂片弯曲生长。 实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。 ．拜尔实验 实验过程与现象 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。 实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 ．温特实验 实验过程与现象 实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。 名师点拨： 注意理解生长素的发现过程中，针对胚芽鞘系列实验所得出的重要结论。 ①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端。 ②生长素发挥作用的部位：胚芽鞘尖端下面一段。 ③感光部位：胚芽鞘尖端。 ④生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端。 二、生长素的产生、运输和分布 1．产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2．由色氨酸转变而来。 ．运输 ．分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。 三、生长素的生理作用 1．生长素的生理作用方式及特点 （1）作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 （2）作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 （3）作用特点：两重性——低浓度促进，高浓度抑制。 2．影响生长素生理作用的因素： （1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时，抑制生长，甚至会杀死植物。 （2）器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：根＞芽＞茎。 （3）成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 四、生长素两重性的实例剖析 1．顶端优势 a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 b．原因： 顶芽生长素侧芽顶端优势 c．解除方法：摘除顶芽。 d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。 2．根的向地性 重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。 ．除草剂 从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。 五、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ．实验原理 生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 ．实验过程 ．实验分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 ．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图。下列关于这些实验的说法不正确的是 A．实验一证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长 D．实验四说明造成胚芽鞘弯曲的刺激是生长素 【答案】D 【解析】据图分析：图一对照实验自变量为尖端是否感光，感光向光弯曲生长，否则直立生长，A正确；实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，说明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长，C正确；实验四缺少空白对照，应设置一组不放置琼脂块的胚芽鞘作为对照，而且不能证明刺激是生长素， D错误。 ．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是 A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根 【答案】A 【解析】预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A错误；正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确；用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C正确；插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。 归纳整理 1．判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法 （1）判断“