平面广告设计与制作(整体教学设计)-王志锋.pptVIP

七、课程建设和改革思路 ? 平 面 广 告 设 计 课堂 毕业学生 企业设计师 作品变产品 网络联系企业 毕业学生 07 本课程教学考核采用百分制，由期末考试成绩与平时成绩综合评定，其中期末考试成绩占30%，情境一：任务教学成绩占20%，情境二：项目教学成绩占20%，情境三：综合实践作品成绩占20%；学习态度占10%。期末考试拟以机试形式（命题设计）进行期末考试。 考核方式强化“过程管理”，以平时成绩占70%+期末成绩30%为最终得分。 课程考核方式 08 结 束 平 面 广 告 设 计 本课程已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！ * 平 面 广 告 设 计 与制作 王志锋 平 面 广 告 设 计 李晓明 黑龙江旅游职业技术学院计算机艺术设计系 《平面广告设计与制作》 平 面 广 告 设 计 艺术设计讲师\\ 数字艺术硕士佛山时代先锋广告公司顾问 亚洲动漫教育学会会员 广东数码艺术研究会理事 广东高校美术与设计教育委员会会员 王志锋 2012.4.1 课程信息 课程名称：《平面广告设计与制作》 课程类型：艺术设计专业的核心课 学 时：72 先 修 课：艺术设计基础 图形设计 图像处理 授课对象：艺术设计\二年级学生 后 续 课：艺术设计综合实训 毕业设计（作品） 教 学 大 纲 课 程 教 材 课 程 资 源 教学方法和教学手手段 课 程 评 价 课程建设和改革思路 平 面 广 告 设 计 课 程 实 施 目录 课程考核方式 平 面 广 告 设 计 一、教学大纲 1、课程设计的性质 平 面 广 告 设 计 《平面广告设计与制作》课程建设的指导思想是：根据高职多媒体专业的培训目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照《广告设计国家职业标准》突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力职业素质的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培养。 01 1 创新 工学结合训练 (企业现场教学) 综合项目训练（子项目：串接.整合） 专项拓展项目训练（子项目：嵌入实际 典型任务+典型任务） 典型工作任务训练（具体任务：仿真项目 实践训练+支撑知识） 课程设计的思路 《平面广告设计与制作》课程的教学内容主要由课程组教师和企业设计师共同开发设计，根据业岗位的 技能和素质的要求，对以往的课程知识进行重新的整合，主要突出职业能力和和素质的训练。 构建基于工作过程的“嵌入式”项目教学模式。 基于工作过程分析的项目教学是本课程的核心内容，在课程教学内容设计过程中我们贯穿“一条主线， 五个层面”的设计思路。具体来讲:以培养学生品牌管理员、设计师等工作岗位的技术应用能力为主线， 注重课程典型工作任务训练、专项拓展项目训练、综合项目训练、工学结合项目训练、创新能力训练 等五个从底到高的“金字塔型”的层面教学与训练。 2 平 面 广 告 设 计 2、教学目标 平 面 广 告 设 计 素质 能 力 知 识 1、设计能力 2、制作能力 3、软件运用 4、沟通能力 1、感受及创造美 2、自身艺术修养 3、自我学习能力 4、团队协作精神 1、知识、程序、方法 2、媒体特点与局限 3、传播方式 4、制作与实施 3 课程主要面向广告设计师、品牌管理员岗位，对于广告公司岗位群来说，品牌管理员、设计师具有举足轻重的地位（见广告公司岗位图）。 总经理 创意策划部 设计部 媒体部 客户部 创意人员 策划师 高级策划师 品牌管理员 绘图员 设计师 高级设计师 媒体助理 媒体策划 客户助理 客户经理 课程面向的职业岗位群 4 在明确课程定位后，通过对已经毕业的，从事广告设计师和品牌管理员等职业岗位的学生的调查，在学生顶岗实训、毕业实习期间安排老师深入企业调查，以及在有紧密合作关系的产学合