第2课 桃花溪倾诉.docVIP

第2课 桃花溪的倾诉 教学目标： 掌握生字“飘、闻、陆、续、解”的笔画笔顺。 初步认读词语：流淌、悲伤、歌谣、幽香、蝌蚪、忧伤、清澈、浊流、螃蟹、垂钓、污水、臭水沟、过滤。 掌握词语：倾诉、飘飘摇摇、难闻、陆续、解决。 能正确地朗读课文，理解课文内容。通过学习课文“桃花溪的倾诉”使学生知道把污水、杂物扔到小溪里会使溪水受到污染。 教育学生为了我们生存的地球，为了子孙后代，要保护水资源，保护环境。 第一课时 教学目标： 掌握生字“飘”的音形义。 掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。 伤”，并理解词义。 能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。 教学重点： 掌握生字“飘”的音形义。 掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。 能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。 教学难点： 正确认读和理解词语“流淌、幽香、忧伤”。 理解桃花溪过去是什么样子的，能正确朗读段落。 教学准备：燕子、柳树、桃花、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪的图片 教学过程： 一、出示课题 师板书：1、桃花溪的倾诉 （齐读课题） 理解“倾诉”的意思。桃花溪要向我们倾诉什么呢？我们一起来看课文。 二、学习课文第1节 师示范读第1节 什么是“小溪”？演示图片 “我是一条小溪”这里用了什么修辞手法？（拟人） 学习词语：流淌、悲伤 个别学生读第1节 （A组） 集体读 第1节中小溪告诉我们什么？（A、B组） 找出这一节中的一对反义词？（快乐——悲伤） 师板书 小溪为什么快乐？为什么悲伤？我们来看下面的内容。 三、学习课文第2、3节 学习生字：飘 认读，纠正发音 分析字形：“飘”与“漂”区别。 扩词：飘：飘摇、飘动 学习词语：歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤 认读词语 理解词语 学习课文第2、3节 跟老师读第2、3节 学生齐读 分组讨论： 为什么叫“桃花溪”？ 桃花溪的过去是怎样的？你从哪些地方知道的？找出句子读一读。 学生交流 师板书 师生配合读第2、3节 四、布置作业 抄写生字 抄写词语 读课文第1、2、3节 附板书： 2、桃花溪的倾诉 桃花溪： 快乐——悲伤 ↓ 漂亮 乐园 第二课时 教学目标： 掌握生字“闻、陆、续”的音形义。 A组：正确掌握生字“闻、陆、续”的音形义，会扩词，会正确书写。 B组：正确掌握生字“闻、陆、续”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。 C组：初步知道生字“闻”的音形，在提示下书写。 掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。 A组：能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。 B组：在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。 C组：能跟读词语“难闻、陆续、垂钓”。 能比较正确地朗读和理解课文第4节。 A组：能正确地朗读和理解课文第4节。 B组：能比较正确地朗读和理解课文第4节。 C组：能跟读第4节，初步了解现在的桃花溪越来越脏了。 教学重点： 掌握生字“闻、陆、续”的音形义。 掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。 能比较正确地朗读和理解课文第4节。 教学难点： 正确认读和理解词语“陆续”。 能正确地朗读和理解课文第4节。 教学准备：清澈的溪水、浊流、螃蟹的图片 教学过程： 一、引入 过去的桃花溪是什么样子的？（B组） 现在的桃花溪是什么样子的呢？我们一起来学习课文第4节来了解一下。 二、新授 师范读课文第4节 学习生字：闻、陆、续 认读、分析字形结构、组词 学习词语：难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓 演示图片：清澈、浊流、螃蟹 跟老师读第4节 分组读，讨论： 如今的桃花溪是怎样的？ 桃花溪为什么要流泪伤心？ 学生交流，师板书 齐读第4节 三、布置作业 抄写生字 抄写词语 读课文第4节 附板书： 2、桃花溪的倾诉 桃花溪： 快乐————悲伤 ↓ ↓ 漂亮 越来越脏 第三课时 教学目标： 掌握生字“解”的音形义。 A组：正确掌握生字“解”的音形义，会扩词，会正确书写。 B组：正确掌握生字“解”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。 C组：初步知道生字“解”的音形，在提示下书写。 掌握词语“污水、臭水沟、过滤、解决”。 A组：能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“污水、解决”。 B组：在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“污水、解决”。 C组：能跟读词语“解决”。 能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。 A组：能正确地朗读和理解课文第5、6节。 B组：能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。 C组：能跟读第6节，初