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正确的坐立走姿势 ——《坐立走姿势好》案例评析 教学目标 1、情感、态度、价值观：通过让学生了解坐立走的姿势，引导学生健康生活，养成良好的生活习惯， 获得基本的健康知识，为学生的身心健康的发展打下基础。 2能力目标： 1）通过让学生亲身体验生活中坐立走正确姿势，初步引导学生发现问题、分析问题，解决问题的能力。 2）通过结合生活实际引导学生收集学生正确姿势利于健康的相关资料、图片等，培养学生初步具有简单的收集资料运用资料的能力。 3、知识目标：通过结合学生生活实际，初步了解生活中坐、立、走的正确姿势有利于健 康，有利于小学生的生长发育。 [教学过程 ]：一、游戏导入，激发兴趣，初步引导学生了解生活中各种各样的姿势。 导入：同学们，老师和你们先做一个小游戏，“请你跟我这样做”学生边 说“我就跟您这样做”，一边跟教师做动作。 师：带领学生做“坐、立、踏步”的正确姿势。 师：同学们做得真不错，在生活中还有很多姿势，你们喜欢什么姿势？把 你最喜欢的姿势做出来给你周围的小伙伴看看。 （学生在座位前高兴地做自己喜欢的姿势） 师：谁到前面把自己喜欢的姿势做给大家看，大家猜一猜他做的是什么姿 势。 学生展示。 师：同学们，你们猜一猜，他做的是什么动作？（学生积极参与） 猜对了吗？ 猜对了。同学们你们跟他一起做做这个姿势 小结：同学们你们看，生活中有各种各样的姿势，正确的姿势使我们能够 健康地生活。 综合性的课程，一上课教师用游戏活动引入，调动 学生参与的积极性。通过老师的演示、学生的参与，使学生先了解正确的坐、 立、走姿势，其次再通过展示学生喜欢的姿势，让学生知道生活中还有各种各 样的姿势） 二、在生活中体验正确的坐立走姿势，使学生养成良好地生活习惯。 师：同学们，我们一起看一看这些同学做的什么姿势？仔细看，谁的姿势最漂亮。 （教师出示学生生活中姿势的录像，放本班学生坐、立、走姿势的片段。） 师：刚才，我们看了一小段录像，你最喜欢谁的姿势，说一说你的理由。 你发现了什么问题？ 生：发表意见。 师：那你能说说为什么你觉得他的姿势做得好？ 学生阐述理由。 教师边贴图边进行板书。 板书： 腰背直 腿要直 步子稳 腿并拢 抬头挺胸 身不晃 脚放平 看前方 头不摇 师：请按照正确的方法展示正确的坐、立、走姿势。 学生大方的走到前面进行展示。 小结：你们看，他坐得多稳呀。站得多直呀，走得多精神呀！快给他们鼓鼓掌。 老师也把小红花贴在你胸前。 （评析：在设计这一环节中，能从本班学生的实际生活出发，录制了一段学生 在日常生活中坐、立、走姿势。课上播放时让学生去发现生活中班里哪些同学 坐、立、走姿势好，好在哪儿，引导学生去感悟正确的坐、立、走姿势，并按 着正确的姿势练一练。课堂上让学生亲身体验正确的坐、立、走姿势，并让学 生到前面展示，发小红花以示鼓励，促使学生良好行为习惯的养成。） 三、 以儿童生活为基础，使学生感受养成良好的生活习惯是健康、安全地生活 的前提。 同学们，你们展示了你们最喜欢的姿势，也掌握了正确的坐、立、走姿势。 在生活中，你们有没有不喜欢的姿势，把你看到的说给大家听听。 学生说：我不喜欢歪着站。 我不喜欢扭着身子写作业。 师：原来，同学们不喜欢这些姿势。 （教师出示课件）你们看一看，这些姿势你们喜欢吗？为什么？ 师：你们快帮帮他们，生活中什么是正确的姿势？ 生：学习、交流、展示。 师：我们看到的小朋友姿势都不正确,大家都不喜欢，让人看到很不舒服。告诉你们，他们这样做，还会给他们的身体带来危害。你们知道坐不好，站不好，会给我们带来什么影响？ 学生：坐不好，会导致脊柱弯曲?? 师：(教师出示课件)您们看，这个人的脊柱已经严重弯曲变形。 师：看，由于没有养成正确的姿势，导致这个学生发育不良?? 小结：不正确的坐立走姿势会影响健康和生长发育，同时也影响一个人的 精神风貌。 （评析：学生已经掌握正确的坐、立、走姿势的知识，在这一环节中，主要让 学生认识坐、立、走姿势的重要性，先由学生说说自己不喜欢的姿势，学生说 到的姿势都是生活中的不良姿势，老师因势利导出示不良姿势对身体的危害的 图片，使学生认识到，只有姿势正确，才有利于健康，有利于小学生的生长发 育。） 师：你们看这是谁啊？（出示课件） 生：解放军叔叔多么精神，他们经过了严格训练，已经练就了正确的坐、立、走 姿势。解放军叔叔整齐划一的步伐，英姿飒爽的姿态给我们留下了深刻的印象。 师：在我们学校生活的大哥哥大姐姐又是怎样做的呢？（播放录像）看完大哥哥大姐姐的正确姿势，优美的动作，你有什么想法？ 生：我觉得他们的动作太美了!我要向他们学习??。 四、总结：游戏结束，使学生再次感受养成正确姿势与生活的密切关系。 师：还想做“请你跟我这样做”，这个游戏吗？ 出示游戏要求：展示正确的坐、立、走姿势 生：活动