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网络教学平台——两课多媒体教学的
第15卷第4期 烟台职业学院学报 、,01.15No.4
JournalofYantaiVocational
2009年12月 College Dec.2009
网络教学平台——“两课”多媒体教学的
深化和扩展
邢瑞煜
(烟台大学人文学院,山东烟台264005)
摘要:多媒体教学对于“两课”教学来说有着多方面的优势,同时也存在一些弊端。作为多媒体课堂教学的补
充,网络教学平台因其信息量大、交互性好、针对性强、信息交流快等优势,成为高校“两课”教学改革的热
点。网络教学平台辅助教学可以有效地克服多媒体教学的弊端,全方位地向学生展示课程的相关信息;更好
地开展教师与学生的互动;特殊的课后环节使课堂知识得以延伸;培养学生的参与意识和合作意识,与多媒
体教学相互补充、相得益彰。
关键词:多媒体教学;网络教学平台;互动;参与
中国分类号:G641.1 文献标识码:A 文章编号:1673-5382(2009)04—0025—03
长期以来,“两课”教学由于课程内容抽象、教 教学中,教师只有通过精彩的语音表达和多变的教学
学手段和教学方法匮乏等原因,严重影响了它的教学 方法来激发学生的学习积极性,仅靠板书本身是难有
效果。近年来,我校“两课”教学进行了全方位的探索 作为的。而运用多媒体进行教学,其图文并茂、形象
和改革,普遍实行了多媒体教学,大大提高了教学效 生动、动静结合的画面在吸引学生的注意力方面具有
果。然而,多媒体教学尽管有着多方面的优势,同时也 明显的作用。教师可以利用声音的变化、画面的过渡
存在一些局限性。网络教学平台辅助教学可以使多媒 等手段,使学生的注意力自然地集中到课堂上来。
体教学得到了有效地延伸和补充,大大弥补了多媒体 第二,多媒体教学,有利于信息的传递,提高了
教学的不足之处。 课堂效率。在“两课”备课过程中,教师为了使该课程
具有说服力,需耗费大量的时间和精力去搜索,整理
1多媒体教学的利与弊 教学资料和不断变化的国内外形势信息,即便如此,
信息量也十分有限。而计算机具有强大的存储、记
对于多媒体教学,我们应该理性地给予辩证地 忆、传输以及信息转换和控制功能,可随时加入新的
分析。通过近几年开展多媒体教学,笔者体会到,与 信息,使学生能在有限的时间内获取更多的信息量。
传统教学方式相比,多媒体教学具有独特的优势: 第三,运用多媒体教学,可引导学生思考,提高
第一,多媒体教学,有利于激发学生的学习兴 思维能力。思维能力是学生智力水平的核心,它是在
趣。如何吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣, 学生思维的过程中发展起来的。运用现代多媒体手
始终是一个令“两课”教师感到头痛的问题。在传统 段创设问题情境,积极引导学生学会自我提出学习目
收稿日期:2009—10--15
作者简介:邢瑞煜(1958一),女,山东文登人,烟台大学人文学院教授.
.25.
万方数据
烟台职业学院学报 第15卷
标,通过听、视,评、悟等充分感知较为抽象的教学内 第一,网络教学平台辅助教学可以向学生拿方位
容,符合了从具体到抽象的认识规律,使学生处于主 地展示课程的相关信息。众所周知,“两课”教学都
动学习、主动思维的状态,提高了思考的能力。 是大班上课,师生双方接触、了解甚少。通过网络教
第四,多媒体教学,字迹规范,条理清晰。在传统 学平
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