微课识字教学四步曲.pdfVIP

主持人：姜平 专 稿 Email:csjkyjp@163.com 课 改 动 态 编者按：微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教 学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。随着手持移动数 码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”也将会越来越 普遍，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，一个可以让学生自主学习，进行探究性学习的 平台。在本期的课改动态栏目，我们特提出“微课研究”这个话题，以期引起老师们的关注。 微课识字教学四步曲 刘全岭 “微课程”是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集 谜语，想猜猜吗？”出示课件：“有时落在山腰， 合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点。随着 有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。”“月 “微课程”在小学语文识字教学中的广泛应用，我 亮！你们说的非常好。你们喜欢看月亮吗？平时你 们可以利用它来帮助学生更好地认字、写字。正是 们见到的月亮都是什么样的？”学生边说，教师边 “微课程”的介入，使我们的识字教学课堂更加高 出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、 效、活跃、富有生机。 半圆的月亮，多么神奇的月亮！视频故事是课堂导 课的又一大亮点。如：“我国有许多关于月亮的神 一、导 话传说。今天，我也给大家带来了一个关于月亮的 “微课程”的产生为小学语文识字课堂教学注 故事。”这样，通过一个谜语、几幅图片，再加上 入了新鲜血液。我在课堂识字教学的导课环节中精 一个故事，教师就把学生领到了美丽的月亮跟前， 心设计“微课程”，调动了学生学习生字、运用生 学生学习的积极性也油然而生。 字的积极性。比如：在教学《小小的船》时，我利 用微视频设计了一则谜语：“我给大家带来了一个 二、读 让学生在朗读中初步感知字形、字音，在朗读 中逐步巩固，加深记忆，理解字义。 一是听视频故事，初步感知生字的字音、字形。 爱听故事是孩子的天性。例如：教学《雪地里的小 画家》一课时，我用微视频把学生带入到一个童话 故事的世界。学生一边听着动听的童话故事，一边 感知生字的字音、字形。在讲故事时，我对生字进 行了特殊的处理，并有意识地做好标记。 二是教师展示视频画面并进行范读。以教师朗 读、学生试读为切入点，让学生在读中生成，发现 2015年3月D /7 专 稿 课 改 动 态 生字，运用不同的方法识记生字的字音、字形。如 第六，寻找“孪生兄弟”。引导学生从本课生 在教学古诗《静夜思》时，为激发学生朗读的欲望， 字