五中王伟-萧山三中.pptVIP

* 对话教学是民主、平等、沟通、合作、互动、交往、创造、生成的教学,是以人为目的的教学，它通过互动，在交往、交流、合作、对话等情境中完成教学任务。教师应在努力改变自身教学行为的基础上，尽力搭建好师生、生生、生媒互动的平台，以适应当前教学的需要。 本案例从如何搭建互动平台的角度，尝试在历史课堂中实施对话教学，以期同行批评指正。 【背景】 【案例 】 收到教研室教学案例评比活动通知后，我开始回忆以往关于《社会主义建设在探索中曲折发展》一课的教学情景。由于高三一轮复习专注于教材知识点的梳理，没有了对教材的新鲜感，思维的火花也缺少了燃烧的激情，我也在苦苦中思索。 一日，一位学生问我有没有看过《智取威虎山》，电影里那画面太美不敢看，以后想到我家乡旅游。我忍不住笑了，我说“我的家在山东，和东北是哪跟哪儿啊。看来你在学历史知识前，还要补地理知识哦。”在他的诱导下我还是走进了电影院观看了这部改编自曲波小说《林海雪原》的3D电影。 观看完电影，除了对电影特技效果运用的感叹外，更多的是对新中国前后的那段东北历史再思考。我想如果再次讲述《社会主义建设在探索中曲折发展》一课关于东北工业化建设成就时，一定有了新的切入点。 利用高三课外活动时间我在班里也放映了《智取威虎山》这部电影。 当再次在课堂上讲述本课中一五计划在东北取得的成就时，我和学生之间就有了以下对话： 问：威虎山的武器从哪里来的呢？ 答：张作霖留下来或日本人那儿抢来的。 问：战争时期我们可以从敌人那里夺，在和平年代呢？ 答：可以买或者自己造。 问：谁会卖给我们呢？又在哪里造呢？ 这个问题一抛出来，学生们开始议论纷纷，我让他们先讨论一会，然后请了几位代表发言： 学生1：必修一专题九讲过二战后进入美苏冷战时期，美国为首的资本主义阵营对中国进行包围封锁，新中国实行一边倒方针，加入了社会主义阵营，可以寻求苏联的帮助。 学生2：课本资料卡片中毛主席的 讲话阐述了新中国一穷二白，为国家长 久计，应该立足自己发展国防工业。 两位同学的回答都很到位，我 顺便打开了一张PPT。让学生观看图片 展示的工业建设成就。 资料卡片 现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车，一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。 ——毛泽东 鞍山钢铁公司三大工厂 沈阳第一机床厂和飞机制造厂 第一汽车制造厂 *