提高蒙语自然课教学效率培养蒙古族学生生态意识——多媒体技术在小学蒙语自然课教学中的实践研究.pdfVIP

第7期总第185期 内蒙古科技与经济 No．7，the185thissue 2009年4月 Inner Science MongoliaTechnology＆Economy Apr．2009 提高蒙语自然课教学效率培养蒙古族学生生态意识 ——多媒体技术在小学蒙语自然课教学中的实践研究 哈斯其木格1，召那苏图2 (1．内蒙古师范大学生命科学与技术学院；2．内蒙古师范大学传媒学院，内蒙古呼和浩特010000) 摘 要：文章从小学蒙语自然课《水的污染与保护》的教学设计出发，对其教学效果进行了评价，并 分析了多媒体技术在小学蒙语自然课教学中的运用和教学效，以及培养小学生生态意识方面的意义。 关键词：多媒体技术；蒙语自然课；生态意识 中图分类号：G623．58文献标识码：A 培养青少年生态文化意识，在他们成长的过程 有垃圾堆、牛粪堆。 中树立科学的生态文化理念必须从小学教育抓起。 2．1．1井水是不是被污染了?污染源在哪里? 而小学自然课是直接与生态文化教育有关的课程， (学生回答) 结合现代教育教学改革，利用多媒体技术提高小学 (教师补充) 自然课的教学效果，对科学的培养小学生生态文化 的确，井水被污染了。图中井边的垃圾和牛粪就 意识具有深远的意义。尤其在少数民族地区结合本 是污染源。刮风或下雨时，由于井口与地面相平且没 土文化意识和当地自然生态特征发挥现代教育技术 有井盖儿，垃圾很容易进入井中。 手段的优势来培养广大青少年生态文化意识，并从 2．1．2饮用这样的井水对人的健康有什么危害? 小学做起，对于突出民族生态文化特征和加快民族 (学生回答) 教育现代化进程都具有十分重要的意义，笔者主持 (教师补充) 了全国教育“十五”规划课题——“西部少数民族 喝了这样的水，人很容易生病，严重的影响人体 (蒙、维、藏)生态文化教育跨地域比较研究”，对多媒 健康。 体技术运用到小学蒙语自然课教学过程中，培养小 2．1．3你见过像图中这样处在污染环境中的水井 学生生态意识实践方面进行了初步探斌，该课题实 吗?咱们这个地区有没有这样的井? 践选择了内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗蒙古族小学 (学生回答) 三年级的两个班作为研究对象，三年级1班为实验 (教师补充) 班，三年级2班为非实验班。为了避免教师个人能力 2．1．4怎么样做才能防止或减少对井水的污染? 差异这一无关变量对实验结果的影响，采用同一名 (学生回答) 教师对两个班授课。而由于教学方式直接影响教学 (教师补充) 效果，作为研究的主要变量。三年级1班采用多媒体 牲畜必须远离水源，垃圾堆等污染源必须远离 课件配合教师讲授的方式，三年级2班采用传统的 水井。井口应高出地面并且加盖。 教学方式。我们对这节课进行了教学设计，并制作了 2．2我们再来看这张图片，河水发生了什么变化? 多媒体课件配合教师给三年级1班讲解。三年级2班 (学生回答) 仍由教师用传统方式讲授。下面就以小学自然教材 为什么会变黑? 第五册第11课《水的污染与保护》为例，探讨多媒体 (学生回答) 技术在教学中的应用。具体的教学设计如下： (教师补充) 1 导入新课 河岸的皮毛加工厂和奶牛养殖场、肉食品加工