新课程背景下小学数学练习课的有效教学.pdfVIP

课程改革 新课程背景下小学数学练习课的有效教学 江西省上饶市广丰区大石中心小学 刘模水 ，形成解题技能、 ， 小学数学练习课是以巩固数学基础知识 技 的数学概念引 到生活活动中 从而让学生感受到数学就在我 巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课. 在 们身边，运用数学可以解决实际问题，让学生觉得学习数学是有 ，学 用的，让他们对学习数学更感兴趣。 现实教学中，练习课一般采用在教师简单提示下 生独立完成 练习，集体校对练习的形式，单调而乏味，丝毫调动不起学生的 三、层次鲜明，促进不同程度的发展 ，很难体现练习课综合性、灵活性、 ，严 新课程标准特别强调人人学有用的数学，不同的人学习不 学习积极性 发展性的特点 重影响了练习课的有效性。因此练习课的有效教学，是实施素质 同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。练习课的课型决 ， ， 教育中一个值得认真深入研究的课题 本文就新课程背景下练 定了它应该强调课堂补差和培优。在出示课堂练习题时 完全可 ， 习课的有效教学提出了粗浅的想法。 以根据学生的实际情况出示不同层次的练习题 提出不同的要 ，有的放矢 “吃得消”，优秀生“吃得饱” 一、目标明确 求，这样学困生 。 学生获得必需的数学基础知识和基本技能，不仅是今后学 如在《长方体和正方体的表面积》的练习课中，安排了下面 习的必要准备而且是其适应现代生活和未来发展的基础.如《两 几个不同层次的练习： 》口算题的设置中就包括了两位数 基础性应用练习设计 位数退位减法练习课 加一位 第一层， 数进位34+9，两位数加两位数不进位20+35，两位数减一位数 1. 出表中的物体是正方体还是长方体，再计算。 退位 66-8，80-6，不退位 48-6，两位数减两位数不退位 此层属于公式的直接应用，让学生巩固长方体和正方体表 每道口 ， 面积的概念和计算方法，为学生初步进行技能性转化奠定了基 48-13，72-40 等， 算题看似信手拈来 实则是匠心独运。 每道题都有其代表性， 是复习旧知，又为本课笔算减法的练习 础。 谱了个前奏。蘑菇园中的4 道笔算78-36，71-36，80-23，83-27 第二层，综合性应用练习设计 ，并且引导 ，长 ，宽 既复习笔算退位减法又复习了不退位减法 学生对两 一个用硬纸板做成的长方体影像封套 31 厘米 27 厘 ， ，高 位数减两位数退位和不退位两种情况进行了对比 加深对新知 米 2.5 米，封套的左面不封口。做这个封套至少需要多少平方 的理解，并加以牢固掌握。总之，每节练习课中的每道练习题都 厘米的硬纸板？ 要精心设计，赋予任务，练得有“的”，才能有效。 一间平顶教室长8.5 米，宽6 米，高4.2 米，教室门窗和黑板 二、联系生活，激发学习的兴趣 的面积一共有35.8 平方米。要粉刷教室的顶面和四面墙壁，粉刷 数学知识