学生创造力,社会能力与领导能力培养与大学国际声誉提高：.pptVIP

苏 宝 连 武汉理工大学 鲁汶大学联盟那慕尔大学 2011年4月2日;1 前言 1.1 现今世界研究排名简细及思考 1.2 诺贝尔奖得主分布情况的分析 1.3 现今世界大学排名榜对欧洲的冲击;1 前言 1.1 现今世界研究水平的简细及思考 1.2 诺贝尔奖得主分布情况的分析 1.3 现今世界大学排名榜对欧洲的冲击;国家发表论文总数示意图;;Chemistry （化学）;;;1 前言 1.1 现今世界研究排名的简细及思考 1.2 诺贝尔奖得主分布情况的分析 1.3 现今世界大学排名榜对欧洲的冲击;Rasmussen.college;;1 前言 1.1 现今世界研究水平的简细及思考 1.2 诺贝尔奖得主分布情况的分析 1.3 现今世界大学排名榜对欧洲的冲击;世界大学排名榜;参考指数;小 结： 1. 从教学质量及学校质量出发，以提高学生的创新能力，社会能力及领导力，创造出更多的诺贝尔奖； 2. 从文章数目及学校规模上出发，提高科学研究水平，加强在欧洲规模上的校际合作，进行优优组合，以提高大学的国际声誉。;2 教育体系博洛尼亚一体化进程 2.1 欧洲传统教育体系 2.2 欧洲大学教育及管理体系现状：博洛尼亚进程 2.3 为促进交流及一体化而建立的系列计划;欧洲传统教育体系;2 教育体系博洛尼亚一体化进程 2.1 欧洲传统教育体系 2.2 欧洲大学教育及管理体系现状：博洛尼亚进程 2.3 为促进交流及一体化而建立的系列计划;历史：1998年5月25日在庆祝巴黎大学800周年纪念日时，德法英意四国教育部 长首先提出了建立欧洲一体化的大学教育系统； 29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计 划，是欧洲诸国在高等教育领域互相衔接的一个项目，以确保各国高等 教育标准相当。 目标：整合欧盟的高教资源，打通教育体制。到2010年，欧洲“博洛尼亚进程” 签约国中的任何一个国家的大学毕业生的毕业证书和成绩，都将获得其 他签约国家的承认，大学(毕业)生可以毫无障碍地在其他欧洲国家申请 学习(硕士)阶段的课程或者寻找就业机会，实现欧洲高教和科技一体化， 建成欧洲高等教育区。;《博洛尼亚宣言》要求： 第一，建立完善的学分转换体系； 第二，克服人员流动的一切障碍； 第三，确保教育质量，建立科学评价标准； 第四，积极促进高等教育全面合作。;欧洲大学现代教育体系;学分制度： 全日制欧洲学生，每学年应获得60个ECTS（学分）； 每个学分对应15至30小时的学习；;欧洲大学现代管理体系;2 教育体系博洛尼亚一体化进程 2.1 欧洲传统教育体系 2.2 欧洲大学教育及管理体系现状：博洛尼亚进程 2.3 为促进交流而建立的系列计划;（A）苏格来底计划（Socrates） 27亿欧元; ERASMUS计划行动; OBSERVATION AND INNOVATION计划行动;（B）伊拉斯谟世界计划（ERASMUS MUNDUS计划） （2004-2008,2.3亿欧元）;Erasmus Mundus项目进展;博洛尼亚进程对世界的影响： 澳大利亚教育、科学与培训部发布了《博洛尼亚进程和澳大利亚：下一步工作》讨论稿，拉开了澳大利亚高等教育对博洛尼亚进程回应的序幕。;小 结： 通过一系列的计划，加强了学生、教师及各校间的交流，开阔了学生、教师及各个学校的视野； 2. 加强了办学经验的交流； 3. 提高了学生的社会适应力、交流能力、语言能力及生活能力； 4. 提高了教育资源利用效率，实现了教育资源共享； 5.提高了欧洲高等教育的质量和竞争力； 6.扩大欧洲高等教育在世界上的影响。;3 来自欧洲的经验 3.1 以人为本推广革新的教学方法，提高学生的创新能力 3.2 教育大计，教师为本 3.3 继续保持教育公平性 3.4 在伊拉斯谟计划基础上，强化学生的交流能力、社会适应能力、 实践能力、创新能力及领导能力 3.5 创建新型的考核体系;3.1 以人为本推广革新的教学方法，提高学生的创新能力;3.2 教育大计，教师为本;博士（3-4年）;3.5 创建新型的考核体系;总 结