高中地理必修一第三章第一节自然界水循环.ppt

课后练习 知识拓展 课程标准 课程内容 课件说明 菜单 退出 退出课件： 是 否 第三章 地球上的水第一节 人教版高中地理必修一 自然界的水循环 适用对象：高中一年级学生 教学章节：人教版《地理必修一》第三章地球上的水 ——第一节 自然界的水循环 适用类型：课堂授课、自主学习 制作用具：Power Point 2003 Flash8.0 课件作者：毛玉明、徐典 课件说明 三维目标 教学重点 1、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，引导学生综合把握水循环分类和过程。学生在学习后，应能绘制简图并说出水循环的过程和主要环节。 2、把握水循环的地理意义： （1）联系调节作用； （2）迁移交换作用； （3）平衡更新作用； （4）影响塑造作用。 3、河流补给的类型、过程、特点和河、湖补给关系的分析。 课程标准 知识与技能： 1、了解水体的类型及水圈的构成和特点； 2、理解自然界水循环的类型和主要环节及其地理意义； 3、分析河流补给的类型、过程、特点和河、湖补给关系； 过程和方法： 1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图“，并用简练的语言表述水循环的过程及其意义，培养学生的动手能力和知识迁移能力； 2、通过学习水体的运动转化与更新规律，能够让学生解释生活中与之相关的一些实际问题，从而用科学的理念、发展的观点指导个人行为； 情感、态度与价值观： 1、通过学习陆地水体的有关知识，增强学生节约水资源的责任感； 2、通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，从而受到辩证唯物主义教育。 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 法国依云矿泉水广告片 按形态可分为： 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 水体类型 水圈 河流补给 固态水 液态水 气态、液态混合 1 2 课程内容 按空间分布可分为： 海洋水、大气水、陆地水； 按水中含盐量的多少可分为： 淡水、咸水。 2 1 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 水圈：是指地球上各种水体共同构成的一个连续但不规则 的圈层。 海洋水 96.53% 陆地淡水 2.53% 湖泊咸水和地下咸水0.94% 冰川水 68.69% 地下淡水 30.06% 其他 水体 永冻土底冰0.86% 土壤水　0.05% 湖泊淡水　0.26% 沼泽水　0.03% 河流水　0.006% 生物水　0.003% 大气水　0.04% 水圈的构成图 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 河水的补给：指河水的来源，即水源的补给关系。 陆地上的水体及其相互关系 河流补给可能涉及哪几种水体？ ？ 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 4 1 3 2 5 河流补给的类型 雨水补给 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 4 2 3 1 5 冰川融水补给 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 4 3 1 2 5 地下水补给 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 1 4 3 2 5 湖泊水补给 枯水期 丰水期 洞庭湖 长江 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水体类型 水圈 河流补给 4 5 3 2 1 概念 过程 意义 水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物 圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 水循环的过程 1 3 2 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 概念 过程 意义 海上内循环 2 3 1 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 概念 过程 意义 陆地内循环 3 2 1 课程导入 认识水体 水循环 课程小结 课程内容 概念 过程 意义 思考（1）滚滚长江东逝水。为什么长江水源源不断东流入海而不枯竭？海洋水位也没有因江河入海而上涨？ （1）水循环促进陆地水体的不断更新，维持了全球水量的动态平衡