落实课程方案,深化课堂改革,全面提高教育教学质量介绍.docVIP

落实课程方案，深化课堂改革，全面提高教育教学质量 教育局副局长 李安亮 （2011年9月27日） 各位校长、老师们、同志们： 今天我们在此召开2011年全区德育暨教学工作会议。刚才57个先进单位， 820名先进个人受到了表彰, 四个单位作了典型发言。（说明：临淄二中，临淄三中，晏婴小学因数据不全，不在考核之列。由于乡镇合并等原因，下学年的各类表彰数量将作调整）现在，我向大会作教育教学主题报告，题目是：落实课程方案，深化课堂改革，全面提高教育教学质量。 第一部分 上学年德育暨教学工作回顾 过去的一年，是全区教育资源大整合的一年，是注重内涵发展、快速提升质量的一年。全区教育系统全面贯彻落实全区教育三年发展规划，全面实施“六大工程”，全区德育暨教学工作成绩显著。 一、主要工作与成绩 （一）课程设置与实施进一步规范 一是新一轮的资源整合为各校规范办学奠定了坚实的基础。二是大部分学校能够按照国家课程方案和省定课时计划开全、开齐课程，高中模块考试、学分认定已成制度并坚持执行。三是课程资源建设力度明显加大。各个学校根据学校实际情况，积极进行校本课程开发。如金茵小学的《童心悦读》、实验小学的《心理健康》、雪宫中学的《我们的石化城》 二、主要工作目标与措施 （一）增强贯彻国家课程方案的坚定性，寻求课程实施的新突破 首先在课程开设上寻求突破。做到开足、开全国家课程，认真落实地方课程，积极开发校本课程。 其次在课程管理上寻求突破。发挥普教科，区、镇街道两级教研机构的作用，推动全区课程建设走向规范、创出特色。 工作措施是： 一是要树立正确的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。我们所需要的质量，是面向全体学生的质量，是促进学生全面发展的质量，是学生可持续发展的质量。 二是要充分认识贯彻国家课程方案的重要意义。要把落实课程方案，规范课程建设当成保证人才培养质量、激发学生潜能、培养学生创新能力和实践能力、全面提高教育质量的根本保证来认真加以落实，唯有如此，我们课堂教学改革的深化、教学质量的提高才能得到有效的保证。 三是要从依法办学的高度来对待课程方案的落实，课程方案这条红线坚决不能碰。加强区、镇两级教研室的管理职能，既管质量，更要管规范，加大对课程设置与实施的检查、考核力度，督促学校开齐、开好每一门国家、地方课程，指导学校开发符合本地实际、具有本校特色的校本课程，构建起促进学生全面、健康、个性化发展的学校课程体系。 （二）继续深化德育体系建设，寻求德育实效性的新突破 首先在德育有效机制和载体上寻求突破。深入推进德育体系建设工程，完善、改进和优化德育目标、内容、途径、方法、管理与评价办法；研究未成年人的身心发展规律，做到有的放矢；通过研究德育外部环境的变化，寻求德育最佳实施途径，从德育的本质规律着手，探索有效机制和载体。 其次在德育常规管理和品牌建设上寻求突破。讲德育体系建设，就是将原来杂乱无序的德育工作，整合到一起，实现德育工作的有理有序。要加大理想信念教育、养成教育、心理健康教育、诚信教育等专题教育的研究力度，并形成一批知名德育品牌。 工作措施是： 一是加强队伍建设，提升育人能力和管理水平。教师是学生自然阅读的最直接的道德书籍。美国作家亚当斯说：“教师的影响是永久的。”这也是去年9月份我提到的隐性德育的问题。抓德育工作，必须首先抓好师德师风建设，树立良好的教师形象，做到以身正影响学生，以学高吸引学生，通过教师的榜样示范作用引导学生形成良好的道德品质和健全的人格。要加强德育队伍建设，特别是切实加强德育干部和班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，加强德育队伍校本培训，实行校内德育工作定期经验交流、学习培训制度，提高德育工作者的能力和水平。要加强家长委员会建设，做好家庭教育这篇大文章，提升广大家长育子水平。 二是深入研究学生，培养关爱意识。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，促进每一个学生主动地活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。这应成为教育者应有的坚持和信念！带着情感工作，这是新时期对每一名教育工作者的基本要求。我们要继续开展好“读学生”活动，让学生和家长时刻能感受到学校、教师所给予的浓浓的人文关怀和温暖。 三是创新德育方法，探索德育途径，实现活动育人。活动是学校德育工作的重要载体。那种内容由教师主观臆定，过程由教师主宰，活动由教师指挥，貌似周密的活动模式严重违背了学生的认知规律。各校要按照德育体系建设方案，认真组织各项德育活动，最大限度地吸引学生自主参与，使教师由“灌输者”变为“参与者、引导者”，使学生在参与中获得体验，在体验中受到教育，在活动中健康成长，并保证大型德育活动的全员参与性，减少个体代