沿波讨源单元练习模块体系解析——以苏教版小学语文教材为例.pdfVIP

沿波讨源：单元练习模块体系解析 ——以苏教版小学语文教材为例 沈 勇 (江苏泰州市姜堰区港口中心小学，225513) 现行苏教版小学语文教材在每个单元的 识几组字。(2)思考：“电灯”的“灯”为什么用 最后都安排了一个“练习”的部分，一～三年 火字作偏旁?“盯着”的“盯”为什么用目字作 级每册教材共计8个练习，四～六年级每册 偏旁?“钉子”的“钉”为什么用金字作偏旁? 教材共计7个练习。这一设置的目的是通过 (3)熟读用这组字编的儿歌：“小丁丁，开电 各种形式的练习，促进学生复习、巩固语文知 灯，拿起锤子修板凳。眼睛盯着钉，锤子敲不 识，掌握、运用语言规律。单元练习内容丰 停，叮叮当，当当叮，妈妈夸他爱劳动”。显 富，形式新颖，编排自成体系，通过块状呈现， 然，这样的识字内容设置，不再是过去的组 既具系统性，又具独立性。教师在实施单元 词、填空一类的机械练习，而是更为注重综合 练习教学时，应当贯通同一单元练习内容、不 性和实践性，巧妙地将形声字的知识穿插其 同单元练习内容以及练习与各单元课文内容 中，有助于凸显汉字的魅力，激发学生的学习 之间的联系，聚焦重点，适度延伸。 兴趣；同时，儿歌诵读的方式，集识字方法和 一、明晰单元练习模块设置的层级内容 识字内容于一体，遵循了儿童的年龄特点，富 综观苏教版小学语文教材，各单元练习 有情趣，充满张力。 在不同学段设置了不同的模块，主要包括“学 (二)写字模块 用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交 整个小学阶段，在写字的内容上，规定写 际”、“综合性学习”等。 正楷字，先写铅笔字，再写钢笔字，逐步学写 (一)学用字词句模块 毛笔字，从第一学段到第三学段循序渐进。 这一模块主要包括字词句方面的练习。 在方法的选择上，第一、二学段要求坚持“描 比如，一年级下册练习5的“学用字词句”，分 红一仿影一l晦写”这一“三步走”的基本策略； 3个层级梯度呈现：(1)转转盘识字：用“丁”作 第二学段的起始阶段开始接触毛笔字，主要 部件，分别与“口”、“火”、“目”、“韦”这4个偏 练习基本笔画；第三学段要求硬笔字和毛笔 旁组字，在此基础上，模仿“转转盘”的方法再 字兼修。其中，硬笔字逐步脱离仿影，以描红 2014年第3期 教育研究与评论·课堂观察 和临写为主，不再借助田字格辅助书写，以横 重视交际的文明态度和个人修养。苏教版小 线格为主，而毛笔字从基本笔画的书写过渡 学语文教材练习中的口语交际模块，选取了 到汉字的书写，适时安排对著名书法家及其 大量贴近生活的话题，内容颇为丰富。如三‘ 名作的了解和欣赏。例如，四年级下册练习5 年级下册练习1中的“聊聊春节”，练习2中 的“学写毛笔字”，要求了解北宋著名书法家 的“关于春游的建议”等；五年级下册练习5 苏轼。又如，五年级下册练习3的“语文与生 中的“小小即兴演讲会”、“影视剧评说”，练习 活”，介绍了清代著名书法家何绍基；练习7 7中的“七嘴八舌话环保”等。 的“学写毛笔字”，呈现了现代著名书法家林 (五)综合性学习模块 散之的作品《书香》等。 从第三学段开始，教材设置了综合性学 (三)读读背背模块 习模块(以“学和做”为模块名