对当地教育发展见解.docxVIP

对当地教育发展的见解 关键词：农村、基础教育、发展、看法。 摘要：农村教育发展必须进一步加强，全面落实纲要精神，使广大农 村孩子受到良好的教育熏陶，成为建设新农村的主人。党的十八大切实把教育放在改善民生和加强社会之首，把教育提高到民族振兴和社会进步的基石的高度。尤其目前，基础教育正处于重要的发展空间，随着校安工程的即将完成，教育迎来了新的机遇，两基达标期间，基础设施建设已经逐渐到位，教育教学设施和教学器材也已到位。但在教育教学的过程中需加大力度，提高质量，全面实施素质教育，完善制度措施。我校处于偏远农村，信息闭塞，交通不便，所以发展相对滞后，基础薄弱，教育的发展还存在许多问题，如因择校现象，生源逐渐减少，经费少，办学难。外出务工农民越来越多，留守儿童的教育压到学校，加之学校撤并，1-3年级学社的住宿，给学校带来较??压力。另外，教师老龄化现象严重，对信息技术的引用和教育教学的改革带来了极大的影响，优秀的年轻教师又留不住，教师严重缺编以及教师观念陈旧，缺乏音体美专业教师等问题给教育的发展带来了新的挑战，针对以上问题，我就本地教育教学发展谈几点看法。 一、首先要尽快解决教师老龄化现象和教师缺编问题，从根本上改变教育现状。其次，提高贫困地区广大教育工作者的认识，树立科学的教育观、质量观、人才观，并在本地区形成广泛共识，特别是主要领导要认真贯彻纲要精神，带好头，领好路，走在教育改革的前列。要认真学习领会科学发展观，树立统筹兼顾的思想，以敏锐的眼光洞察当前的教育发展，制定办学方针，团结和带领广大教师及职工认真学习和领会先进的教育理念，树立敬业守信、顽强拼搏、开拓创新的思想意识，加强教师的师德师风建设，彻底改变教风，让所有教师齐心协力、同舟共济，共创和谐校园。 二、把握好学校管理制度的特征 1．科学性。 所谓科学的学校管理制度，是要求学校管理制度本身体现学校的教育、教学及管理的客观规律；符合教职员工的职业和心理特点；符合学生身心发展的规律和年龄、性别特点以及每个学校自身工作的现状和特色。所以学校管理制度要从实际出发，采取科学态度，注意科学论证，形成一个科学的体系。 （1）发展性。发展性的学校管理制度是动态的、开放性的。学校要有开放性、发展性的制度环境，以适应人的发展需要。（2）系统性。要充分发挥系统性的制度在学校管理中的作用，营造一个和谐的育人环境，使学校健康稳定地发展。（3）人文性。具有人文性的现代学校管理制度，是温情的，柔性的，能体现以人为本的思想，富有人情味。 　　 2．民主性。 学校管理制度的建立必须符合广大师生员工的根本利益，并获得广大师生员工的积极拥护和支持。在制定的过程中，要和师生员工进行协商、讨论，使其具有认同性；要通过教代会和学生代表大会进行讨论和修改，使其具有广泛的群众基础，特别要经过教代会讨论通过，以充分发挥其在制定制度中的民主管理和民主监督作用。这样才能贴近教职员工、学生的生活、工作与学习，从而提高工作与学习效率，加强学校的制度管理。 3．强制性。 学校管理制度必须能规范师生员工的行为，令行禁止，赏罚分明，对任何人不能例外，这是一种硬性的管理手段。学校管理制度在实施的过程中，它可以同时运用教育、行政、经济等手段强行保证实施。因此，可以说管理制度是维护学校正常的教学秩序和其他各项工作顺利开展的基本保证，对师生员工的行为具有强制性的作用。 　　 4．可行性。 行之有效的规章制度，必须是符合当地、当时和当事人的实际。由于种种条件的差异，同样的制度在此校可行而另一个学校就不一定行得通。所以，制定规章制度必须从学校自身实际出发。要防止生搬硬套，脱离实际。 5．稳定性。 上面提到学校管理制度是发展性的，但不能随心所欲，朝令夕改，否则会给师生员工的思想上带来混乱，甚至会导致学校的各项工作陷入无序的状态。管理制度必须在一定的时空条件下保持相对不变，这样才能真正地起到调试和控制作用。当然，稳定不等于僵化。在新的情况下，也应当随之进行修改完善。在学校制度建设的过程中，要把稳定性和发展性统一起来，不可绝对化。 三、教育要发展壮大，形成规模，必许有充足的生源。受择校热的影响，一部分学生选择去城镇就读，给本地教育带来困难，要采取一定措施，保证生源。教育行政部门要出台相关政策，通过行政干预，城镇通过控制班级数额等手段来保证农村学校的学生数。农村学校更要加大宣传力度，进一步加大宣传力度，广泛开展宣传教育活动，使本地区的广大学生家长充分认识到办好学校，提高教育教学质量对促进贫困的秦安县经济发展的推动作用，进而形成良好的教育教学氛围。 学校要确保教育教学质量的提高，加快教育改革的步伐，形成让本地区家长满意的教育效果，留住学生。 四、教育的快速发展离不开教师，必须进一步加强教师队伍建设。针对教师年龄偏大，要创造机会