四川省宜宾市第一中学高二地理-4.1-气温分布和温度带导学案-新人教版.docVIP

第四节 气候 第一课时 气温分布和温度带 【学习目标】 1.熟练掌握冬、夏气温分布特点及其成因。 2.学会分析影响气温的因素。能够在我国一、七月等温线上正确描述气温分布规律，并正确分析其成因。 3.初步形成对我国地理环境的差异性的认识 探究二：读P120页中国七月平均气温图，找出最高气温和最低气温，分析其形成原因。 探究三：影响气温的因素。 拓展提升：中国温度带的划分图（各温度带的范围、积温范围、主要农作物分布以及作物的熟制） （二）课中检测（总结反刍、当堂检测） 1. 四季如春的“春城”最可能出现在 A高纬度、低海拔地区 ．高纬度、高海拔地区 C．低纬度、低海拔地区．低纬度、高海拔地区 图为我国西部某区域7月均温(℃)等值线图，导致甲、乙两地气温差异的主要原因是 A．两地距海远近不同 B．甲地为盆地，乙地为高原 ．高阻挡了水汽输送 D．两地纬度差异大 3读“我国部分地区的等温线图”回答下列问题 (1)图A反映的是 （1月、7月）等温线分布图，该季节我国气温分布特点是 。 (2)图A的等温线大致沿方向延伸，说明气温受影响大。东部地区的等温线向东北延伸，这里的气温比西部同纬度地区的气温 ，说明东部受 影响较大。 ()图B的等温线密集，南北两侧气温比中部 ，从地形上看，这里分布着 走向的山脉。 1月等温单位：℃) …26…7月等温线(单位：℃) 甲、乙两地l月等温线闭合且数值低于周边的主要因 A．纬度位置 B．地形 ．为因素 D．距海远近 月等温线分布的主要因素是 ．度位置、地形 B．地形、海陆差异 ．人为因素、海陆差异 D．纬度位置、人为因素3. 古人在一篇游记中写道：“登高南望．俯视太行诸山，晴岚北顾但寒沙衰苹……”。据此和下图，回答下列有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相交点的地理坐标是 。作者北顾的是高原的深秋景色。 图中10℃等温线的走向，并说明其原因。初步形成对我国地理环境的差异性的认识 夏季普遍高温，南北温差小—原因：1、在夏季，太阳直射北半球，北方太阳高度虽然较南方低，但北方的白昼时间较南方长；2、夏季南方雨季长，阴雨天多，日照短。 课中探究案（合作、交流、展示、点评） （一）课中探究 探究一： 答案处的第120-121页 探究二： 青藏高原气温最低：由于海拔高，空气稀薄，大气对地面的保温作用弱，地面热量容易散失。 吐鲁番盆地气温最高：地势低洼，热量不易散失；深居内陆，距海远，降水稀少，晴天多，太阳辐射强；沙漠广布，吸热快，升温快；吐鲁番位于天山以南，气流越过天山下沉增温，产生焚风效应。 探究三： 纬度；海陆位置；地形；洋流；大气环流；人类活动等 （二）课中检测（总结反刍、当堂检测） 1、D 2、B 3、（1）1月 南暖北寒，南北温差大 （2）东西 纬度 偏高 海洋 （3）高 东西 天山 课后巩固案（自我完善、训练提升） 1、B 2、B 3、（1）（115°E，41°N），内蒙古 （2）10℃等温线的东半段接近东西走向（或者答大致与纬线平行），主要受纬度因素（或太阳辐射）的影响。该等温线西半段呈东北——西南走向，因受东北——西南走向的太行山（地形）影响。 4、A 5、B 6、D 1 A B C A B C