七年级科学下册-6.1-动物的生殖与发育教学设计-（新版）华东师大版.docVIP

动物的生殖与发育 1教学目标 知识目标： 1、能描述动物的受精和生殖的方式 2、概述鸟卵结构和主要作用 3、说出动物克隆的大致过程 能力目标： 1、通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和语言的准确表达能力。 2、通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力。 情感目标： 1、了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。 2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。 2课前准备 教师：CAI课件，探究实验材料（一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品） 学生：查找与克隆有关的问题和资料。 3重点难点 教学活动 活动1【活动】教学过程 一、竞猜游戏，引出课题，激发学习热情： [引入] 在我们美丽的大自然中，有着许多种动物，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。它们一代一代能不断的延续和发展着，靠什么呢？引出主题——动物的生殖。 教师：动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。大多数动物是通过受精的方式——雌雄两生殖细胞的结合而产生新个体的。 教师：那么动物的受精和生殖方式又有哪些呢？请大家阅读p116 学生：受精方式有两种：体外受精和体内受精；生殖方式有两种：卵生和胎生 教师：下面请大家来观看一些关于动物受精过程的录象，然后思考以下问题：进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动物？以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？ 学生活动：观看录象后点击flash课件，将概念拖放到合适的位置。 教师：绝大多数动物的生殖方式是胎生，而昆虫、鱼类等大多数是卵生动物，下面请大家来猜测一下，这是什么动物？根据四个词联想：生肖、卵生、家禽、2005。 教师：鸡是一种家禽，并且它的生殖方式是卵生，母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。 二、创设情境，自主探究，观察结构： [引入] 现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构有关？ 1、初探蛋壳；同学们拿出自己带的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来？如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有很多小孔？ 2、再探究壳内的结构。（教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题）。 鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，是胚胎发育的部位。胚胎发育的营养是由卵黄提供，气室内贮存空气，有利于胚胎进行呼吸。 3、借助课件上卵的结构图，请出一组同学评讲实验报告。重点讲解胚盘的大小比较。 教师：胚盘的不同说明了什么？（是否受精） 学生活动：观看课件，得出结论。 教师：只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点为胚胎发育的部位。 教师： 胚胎发育时什么起保护作用？什么物质提供营养？受精卵的哪部分将来会发育成为雏鸡？这个问题我们下节课研究。 教师：刚才我们了解了一下关于动物的有性生殖的介绍，下面我们一起来研究一下动物的无性生殖——克隆。 教师：那么什么是克隆呢？请大家来介绍一下关于克隆羊多莉的故事，介绍一下多莉的培育过程。 学生：取A绵羊乳腺细胞在实验室培养，并取其细胞核备用；取出B绵羊成熟卵细胞，用电击或其他方法破坏其细胞核及遗传物质，把取自A绵羊的细胞核植入；把换了核的卵细胞进行人工培养，形成早期胚胎；把早期胚胎植入C棉羊的子宫中孕育，成熟后分娩即为克隆羊。 教师提问：（1）多莉长得像谁？为什么？（2）这种繁殖属于哪一类生殖方式？为什么？（3）是否应对克隆动物技术的应用给予限制？受舆论媒体影响，学生的认识更多地倾向于克隆技术应用产生的负面影响。 教师：下面我们就一起来看看大家收集的资料。 动物的发育 教学目标： 1、知识目标 1）了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程 2）描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。 2、能力目标：通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力 3、情感态度与价值观目标：了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。 教学过程： 导入：前面我们了解了哺乳动物胚胎发育的过程，又知道大多数的动物不是胎生的而是卵生的，那么这些卵生动物的发育过程又是怎样的呢？下面我们一起来研究一下。鸟对陆生环境有较强的适应能力。前面我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟