中等职业学校体育学科建设探索.docVIP

中等职业学校体育学科建设探索摘要：本文主要运用文献分析法，在充分理解我国中等职业学校的办学理念和教学目标的基础之上，通过解读新时期我国中等职业教育的改革对体育课程的要求，对中等职业学校体育学科建设进行初步探索，结果表明：我国中等职业教育改革与发展向着大众化的办学方向和多元化的办学方式发展，作为学校组织行为的一部分，中职体育更要向着树立健康第一的教学指导思想，注重学生身心培养的目标发展，在发展过程中要重视体育在素质教育中的作用，加强体育学科建设，从而提高中职体育课程质量。中等职业学校有本身独特的办学特点和教学目标，师资队伍也有不同层次的教学特点，因此教学团队构建对体育学科建设起着举足轻重的作用。 关键词：中等职业；体育学科建设；探索与实践 中等职业教育的目标是培养在生产、服务、技能和管理一线工作的实用性技术人才。同普通中学生相比，中职生除了具备相关的专业技术技能和知识外，还要有强健的体魄和健康的心理，去更快、更好地适应环境的变化和社会的发展。因此，对提高他们身体素质和心理承受力最直接、最有效的体育教学，就显得尤为重要。教育部最新颁布的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》中提出：“体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。本课程的任务是：树立健康第一的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。” 中职体育的发展必须与中等职业学校教育与体育的发展相适应，新时期中等职业教育与体育的发展对中职体育提出了如下需求：延续制度化的学校体育教育，积极接轨社会体育；积极推进中专生素质教育进程；积极进行体育学科建设；积极推动体育科技成果向现实生产力转化；引领和推动大众体育文化的健康发展。基于以上观点，本文通过新时期中等职业教育的改革与发展对中职体育的要求，重点针对中等职业学校体育教学学科建设的整体规划与团队建设两个主要方面进行积极的探索与实践。 一、新时期中国中等职业教育的改革与发展对中等职业学校体育的要求 我国中等职业教育目前正处在中职教育普及化的前期，中等职业教育改革与发展的主流思想从根本上受到中职教育大众化发展的深刻影响，大众化的办学方向、多元化的办学方式、社会化的办学模式已然成为中国中等职业学校教育改革与发展的趋势所在。而体育课程是中等职业学校作为组织者实施的体育教育教学手段，作为组织行为的一部分，中等职业体育的改革与发展必须适应新时期中国中等职业学校教育改革与发展的趋向。 1．树立健康第一的教学指导思想，注重学生身心培养 运动和健身功能是体育的本质功能，在学校体育教育过程中，全面锻炼学生的身体，促使身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力是体育教学的首要目的。1999 年，在第三次全国教育活动会议上，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》里明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育活动，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。人才培养是教育的本体功能，是构成现代社会“轴心机构”人才的主要来源，现在社会的发展要求中等职业学校不仅要传授专业技术知识，更要注重培养学生的人才质量，身心健康是构成人才质量的基本要素，而体育则是培养优秀人才的一个重要手段。体育的教学过程体现的不单具有育体功能，更兼具育心的作用。体育教学大纲中明确规定：体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育教学任务之一就是对学生进行德育，帮助学生确立正确的学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德合作精神。 2.重视体育在素质教育中的作用，加强体育学科建设 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育是教育改革和发展的客观要求，是提高国民素质，培养高素质人才的战略举措。实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要措施，体育作为全面教育的一个重要组成部分，在教学实践过程中不仅能培养终身体育意识，提高学生的进取精神，更能提高学生的思想道德品质和文化素质。体育课程在素质教育