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中考古诗词复习途径浅谈《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在初中语文教材中占有一定的分量。在各地语文中考中，古诗词考查一直是考试的亮点、重点和难点。但是，在复习中，我们发现有的师生对这部分内容重视不够，因为在试卷中所占份量不大；有的存在畏难情绪，因为古诗鉴赏题很难拿到全分；有的觉得“吃力不讨好”，因为古诗词复习面广量大。种种片面的想法和做法，都直接削弱和影响了古诗词复习的效果。 一、常见题型 1.选择题，所占分值为2—3分 以赏析型选择题为主。主要考查诗词曲的词、句的含义，作品的意境，创作方法，对作者的情感态度的分析、评价、鉴赏等。 2.填空题，所占分值为6—8分 直接型填空题：主要是默写诗词曲的上、下句，作者的朝代、字号，作品的体裁及出处等。 理解型填空题：主要是默写有关诗词曲的写法、感情、主旨等关键性句子。 迁移型填空题：主要是默写与诗词曲相关、相对、相似的名句。 3.简答题，所占分值为4—6分 概括型简答题：即概括诗词曲的要点、层意、画面内容等。 赏析型简答题：即品味词句、分析写法、品析情感、感悟哲理等。 开放型简答题：主要是联系学生的生活实际，分析、评价诗词曲，一般没有标准答案，言之有理即可。 二、解题技巧 1.注重积累，能背会默 学习古诗词，一定要进行大量的背诵积累。不仅能流畅地背诵，还要能无误地默写；而且，记诵得多，才能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，提高古诗词鉴赏水平。 2.整体感知，掌握内容 阅读古诗词，要有整体意识，要对全诗整体把握和理解，切忌望文生义、断章取义，只见树木不见森林。 3.联系背景，把握情感 每一首诗歌的创作，都有作者的特殊情感，都离不开特定的背景。阅读古典诗词，一定要“知人论世”，了解作者及其所处的背景，准确把握作品的情感。 4.探究修辞，重视审美 古诗词常用比喻、拟人、互文、象征、对比等手法，使诗词显得生动形象而又委婉含蓄。阅读时，要勇于探究，仔细斟酌，反复品味，以提高自己的审美能力和审美情趣。 三、复习指津 1.吃透考纲考卷，把握考查走势 复习期间，要认真研究考纲和各地出台的《考试说明》，并对当地的中考走势进行详细分析，以便有的放矢地进行分析，增强复习的针对性和有效性。 2.针对考点归纳方法，精讲例题 要针对考点，精讲例题，以点代面。要帮助学生学会归纳，对常考题型如默写、炼字、炼句、描绘画面、概括主旨、理解情感、领悟哲理、生活感悟等，要指导学生掌握解题思路和要领。 3.优化使用中考例题，举一反三 教师要钻进题海，广泛收集各地古诗类中考试题，取其精华，优化使用。训练题目做到少而精，让学生能够举一反三，触类旁通。 四、类题透视 1.选择题：选出对王之涣的《凉州词》理解有误的一项（ ） A.这首《凉州词》写的是边塞将士的生活，描绘边地的生活环境，反映戍边将士的复杂感情，是宋代边塞诗的名篇之一。 B.第三句中的“怨杨柳”有两层意思：一层意思是吹奏哀怨的《折杨柳》曲，另一层意思是说，因为与家人离别而怨恨的戌卒抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿望也难以表达。 C.“春风不度玉门关”这句诗采用了比喻的修辞，喻指朝廷对戍边将士不关心，恩泽不能到达边塞。 D.这首诗格调雄奇，语句流畅，虽抒哀怨之情，但悲中有壮，不失慷慨、豪放的风格。 这一题考查了这首诗的内容、作者及其朝代、诗句的理解、修辞手法、艺术风格等方面的内容，考查全面，但难度不大，只是考查了作者的年代，很显然，答案为A，作者所处的朝代应该为唐朝。 2.填空题：以2009年盐城市中考试题为例： （1）采菊东篱下，______。（陶渊明《饮酒》） （2）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （3）________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）安得广厦千万间，______，风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）了却君王天下事，__________。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）_______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （7）文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是：“________，_______。” （8）胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄率领的大陆访问团时，引用唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中“_______，_______”的诗句，期