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中美青少年禁毒教育模式浅探及比较思索摘要：近年来，中国青少年和美国青少年的药物滥用问题在两国社会发展进程中愈发凸显，两国历来注重开展行之有效的青少年禁毒教育工作，但在青少年禁毒教育工作上各有侧重。本文基于对中国和美国青少年药物滥用状况的分析，介绍两国的青少年禁毒教育模式，通过对中美两国青少年禁毒教育方面的理念和模式的探讨比较，为我国的青少年禁毒教育工作提供开阔的思路和丰富的实践经验。 关键词：中国；美国；青少年禁毒教育模式；浅探；比较 中图分类号：G415 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0153-03 毒品问题已成为全球性问题，也是当今文明社会肌体上的痼疾，据2011年《世界毒品报告》报道，2009～2010年间，全球曾使用违禁药物的人数达149万～272万，其中，青少年吸毒人数超过半数。青少年吸毒问题日益严重，开展好青少年的禁毒教育工作是社会乃至各国发展的重要课题。 一、中国青少年吸毒现状及禁毒教育模式 据《2010年中国禁毒报告》显示，截至2009年底，全国累计登记吸毒人员133.5万名，新查获人员中多数是25岁以下青少年；另外，自2001年以来，虽然35岁以下的吸毒人数所占比例由2001年的77%下降到当前的58.1%，但未成年人吸毒人数自2004年起每年以50%的速度递增，甚至还出现在校生吸毒现象。针对上述状况，我国目前采取的措施主要有如下几种：一是动员全社会力量参与。我国充分发挥教育、民政、工商、工会、共青团、妇联等社会成员单位的合力作用，以知识竞赛、专题讲座、图片展览、街头宣传等形式多样的活动，积极配合各级禁毒部门和宣传部门定期开展宣传活动。二是推进禁毒教育进课堂、进家庭。一些地方学校把禁毒教育纳入法制教育体系，每学期安排相应课时，结合化学、生物等学科知识，使用现代化信息手段进行教学授课，从而使学生掌握毒品危害的知识，进一步了解国家法律的有关规定。另外也通过家校合作，“小手拉大手”，由学生带动家长一起学习禁毒知识，定期编辑印发家教禁毒指南、《致家长信》等，提高家长和学生对毒品的警惕性。三是开展禁毒教育参与式培训。把握青少年成长学习的生理和心理规律，将心理学、行为学等学科的前沿理论与方法融入禁毒宣传教育活动中。比如在夏令营中安排内容丰富的专题知识讲座，融入绘画、团队游戏等活动，又与相关专家、禁毒一线干警进行深入的沟通。从以上主要措施中，我们可以看到，对于青少年禁毒教育，我国秉持了教育和宣传为主要理念的预防模式，充分利用社会资源，不断探索禁毒教育新模式，根据各地不同情况，开展教育推广工作，取得一定成效。 二、美国青少年吸毒现状及禁毒教育模式 美国是名副其实的毒品消费大国，毒品来源渠道多，流通方式多样，毒品亚文化盛行，对青少年的禁毒教育工作讲求科学实效，以达到遏制毒品扩散，实现预防保护的目的。 1.美国青少年药物滥用现状。在经历了上世纪70~80年代药物滥用问题最严峻的时期后,青少年滥用问题仍呈失控之势。近几年，吸毒者的绝对数量已经减少了近一半，但是其青少年吸毒的状况不但没有取得改观，反而有愈演愈烈之势。2011年9月公布的全国药物使用和健康年度调查（NSDUH）数据表明，2010年，12～17岁群体中约有2，500，000人（约占10.1%）在过去一个月里是违禁药物使用者，18～25岁则约有4，800，000人（约占21.5%）。 2.美国青少年禁毒教育模式。美国青少年禁毒教育工作，始终坚持教育为主，运用科学的、形式多样的教育模式，提高对药物使用行为的认识，增强抗毒能力，掌握拒毒技巧。 模式一：基于学校教育的预防项目：①网络课堂，师生互动。Just Think Twice项目由经过专门培训的导师引导学生利用专业网站上丰富明确的药物信息，批判地看待药物滥用行为。学生们参与团队合作和个体分工，在有限的课时内，通过自主学习，再以角色扮演、小组讨论等形式，分享学习体会；每一次活动后都设计了探讨思考题，协助反馈和总结工作。②教授技能，增强抗逆力（Resiliency）。LST（Life Skills Training）项目基于药物滥用行为原因的认识，将青少年的心理社会因素与毒品使用因素相结合，影响涉毒期待值，传授涉毒抵抗技巧，增强基本抗毒技能的方法，并推广推进课程（Booster Courses），使教育效果深入人心。研究人员统计，该项目使接受课程的青少年中药物滥用行为人数下降率高达87%；长期的跟踪干预显示，青少年的多种药物滥用情况下降达66%，吸入性毒品、麻醉药和迷幻剂的使用人数也显著降低。 模式二：基于多种社会力量的防治模式。导致青少年药物滥用是众多社会因素共同作用的结果，所以，进行青少年禁毒教育也需要优化配置、有效整合各种社会资源，构筑起坚固的防