乡村学校少年宫-农村孩子眼中乐园.docVIP

乡村学校少年宫:农村孩子眼中乐园5月3日下午，陇南市武都区柏林初级中学少年宫“书法兴趣”活动室里，八年级(2)班的袁金凯与其他12位同学一起，正在辅导员常老师的指导下，练习毛笔字。 “手指实、手心虚、手背圆、手掌竖……”常老师一边说着要领，一边不停地比划着做演示。“以前孩子们除了上文化课外，很少接触兴趣特长的学习。现在，我们学校建了乡村少年宫，孩子们每天都可以学弹琴、练画画了，而且还能学到很多知识。” 袁金凯所在的柏林初中是一所典型的农村初级中学，留守学生占35％。“平时父母不在身边，回到家里没事干，乡村少年宫就成了这些孩子最喜欢的地方。”该校团委书记唐丫丫说道。 陇南市武都区马街镇马街中心小学离柏林初中有7公里路，记者在该校少年宫看到，孩子们吹拉弹唱，样样都会，二胡、口琴、笛子、手风琴、葫芦丝、电子琴、古筝等20多种乐器让人眼花缭乱。该校少年宫成立了器乐、合唱、舞蹈、美术、国学诵读、书法、绘画等24个兴趣小组，每个学生可以任意选择项目，自由参加活动。 这是武都区仅有的两所乡村少年宫，记者在调查中了解到，这两所少年宫目前运行基本正常，“周周有活动、人人能参与”，并且每天都能保证至少两个小时的辅导时间，为当地青少年和留守儿童提供了许多艺术活动。然而对于其他乡镇学校的孩子们来说，这也许还是可望而不可及的。 总量不足，更多农村孩子望眼欲穿 陇南市现有33所乡村学校少年宫，依托项目建设的有7所。“我们县仅有的一所乡村少年宫，只是学校腾出了两间教室，摆了些桌子和孩子们平时的玩具和图书，很难发挥出应有的作用。”该县一位同行告诉记者，从他的描述中就可以判断该县少年宫的运行情况了。 武都区辖36个乡镇，根据地域条件和经济状况，发展缓慢的乡镇就占一半，而这些乡镇的留守儿童数量高达75％，这些乡镇学校的孩子们放学回家便无事可做，他们更需要像“柏林初中、马街中心小学”一样的乡村少年宫。 “重建后，武都区的校舍条件得到了很大改善，许多教学辅助功能教室相应建起，这就为关心农村留守儿童生活和成长提供了很大的空间，从这些功能教室的运行模式和作用来看，已经和乡村少年宫差不多了，只是没有挂牌而已。”武都区教育局副局长王桂芳说。 “比起城里和条件较好的乡镇，边远山区的留守学生更需要乡村少年宫，这些孩子放学后便无去处，唯一的知识来源就是课堂。”一位在乡村工作了30多年的小学校长说，“在边远山区学校建乡村少年宫，让山里的孩子乐有所在、学有所成，是教育公平的最大体现，也可以遏制农村学校生源的流失。” 少年宫不能成为第二课堂 “乡村学校少年宫，主要服务于本校及周边地区的学生，还应该考虑到周边各村社的留守少年儿童。最好在双休日、寒暑假公布开放时间段，让更多的留守孩子过得快乐充实。”陇南市文明办陈主任说。 陇南市武都区教育局、武都区文明办要求学校少年宫要做到“六个有”：即有组织领导机构、有活动场所、有辅导员、有活动项目、有资金保障、有管理制度。严禁利用少年宫资源开办补习班或从事收费性教育活动。 让乡村学校少年宫真正成为留守儿童的乐园 武都区佛崖乡大塄村的梁永辉和妻子常年在外打工，两个儿女都在佛崖小学上学，平日主要让爷爷奶奶在家照顾，每逢节假日，怎样照顾好孩子就成为老人们最头疼的事情，尤其在暑假，安全管理更让二位老人心里不踏实。“要是在节假日都能让娃娃们呆在学校里，不但能多学一些知识，还能帮助老人们管理孩子。”梁大爷对记者说，他的大孙子就是因为去年暑假在马路上学骑摩托车摔成了残疾。 其实，建立乡村少年宫已成为很多像梁大爷一样的人的愿望，如果各乡镇学校都建有少年宫或留守儿童之家，将会很大程度上弥补留守儿童教育与监管的缺失，让孩子有了好去处，家长也不用那么担心了。 “建一所学校少年宫并不难，关键是如何发挥好它的作用。”武都区教育局一位工作人员说，现有乡村少年官场地有限，只能供一部分学生活动，管理制度不完善、社会关注度不高，设备器材和专业特长教师不足等都是少年宫建设中最现实的问题。 为解决乡村学校少年宫的师资队伍问题，武都区教育局相关负责人向记者介绍，武都区除了从本校和本学区选配音美体专职教师担任辅导员外，区教育局还打算组织其他地方的优秀辅导员进行跨乡镇支教，或者聘请离、退休老干部、老教师、老红军等有专业特长的、热爱教育的热心人士担任少年宫辅导员，帮助和指导少年宫开展课外活动。 武都区教育局副局长王桂芳说道，乡村学校少年宫要因地制宜，采取“一校两用”和“一室两用”的模式，充分利用学校现有的场所、设施和师资，开展各种活动。“教室和桌子平时用于教学，课外活动拉开就可以开展活动，所有教学用具也可以用来开展少年宫的活动，学校平时搞教学，节假日则可以变成附近或周边少年儿童的乐园”。 编辑：陈富祥 1