以实务为导向催化式教学培养模式.pdf

以实务为导向催化式教学培养模式 ——北京国家会计学院培养经验总结 一、培养概况 北京国家会计学院 （以下简称“我院”）是我国首批获得国务院学位委员会 和国家教育部批准授予会计硕士（MPAcc）专业学位的试点院校之一。自 2005 年首届我院与清华大学联合培养 MPAcc 学生入学以来，到 2014 年已培养十届 MPAcc 学员。2011 年，经国务院学位委员会和教育部批准，学院获得专业硕士学 位授予权，2012 年9 月，49 名首届全日制会计研究生入学；2013 年3 月，首届 67 名在职会计硕士入学。截至2014 年，累计招生897 名，已有培养638 名硕士。 我院的师资既有专职教师又有兼职教师。经过十五年的努力，学院已经建立 起一支与其发展目标相适应的、具有扎实的理论功底、丰富实践经验和较强教学 能力的师资队伍，为培养实务型高级经济管理人才提供有力保障。目前学院共有 师资40 人，其中教授11 人、副教授21 人，拥有博士学位的31 人，占75%，研 究领域涉足经济学、税收学、管理学、金融学、会计学、审计学、统计学、计算 机等多个学科。兼职教师有400 余人，其中有来自清华大学、中国人民大学等国 内知名学府的教授博士生导师，更多的则是来自财政部、国家税务总局、国家审 计署、中国证券监督管理委员会、中国银行业监督管理委员会、国务院国有资产 监督管理委员会等政府机构的专家，以及来自国际知名会计师事务所、国际知名 律师事务所、证券公司、商业银行的业内精英。此外，我院具有国内先进的教学 基础设施建设和无线网络全覆盖数字化园区。 二、培养特色 经过近十年的教学培养，逐步形成了我院以实务为到导向的催化式教学模式。 实务为导向体现自我院在培养方案设计、课程教学、论文写作和职业胜任能力等 方面都是以实务为导向，以解决实际问题的能力作为培养重点和目标；催化式教 学模式是我院根据MPAcc 同学的年龄特点、心理活动和知识掌握情况，以同学为 主体，案例教学为主线，综合运用启发式教学、体验式教学、微博教学、合作式 教学等方法，将案例教学与实践教学相结合，激发同学学习热情、主动性、积极 性，促进同学灵活运用知识点，提升职业胜任能力的教学方式。 1 / 10 （一）以实务为导向的专业会计硕士培养模式 1.以实务为导向的培养方案设计 根据《国家中长期人才发展规划纲要》的有关精神和国务院学位委员会对会 计专业硕士培养要求，针对全日制MPAcc 同学的实践经验少、跨专业同学多等特 点，以及在职MPAcc 同学的亟需提升会计综合管理能力和全面风险管理能力等职 场竞争力，结合我院资源优势与办学特色，分别制定了《北京国家会计学院全日 制会计专业硕士（MPAcc）培养方案》和《北京国家会计学院在职会计硕士（MPAcc） 专业学位培养方案》。在设计全日制MPAcc 同学培养方案时，我院以培养具备良 好政治思想与职业素养，掌握市场经济运行规则，具有国际视野、创新能力和领 导能力的跨学科、应用型、高层次会计专门人才为目标，以前沿性、系统性和衔 接性为原则，设计了我院全日制MPAcc 同学培养方案。如在课程设置及学分要求 部分，研究生阶段的专业课程学习与注册会计师资格考试课程对接，使学生在学 好专业课的同时，可以较顺利地通过注册会计师资格考试，为将来的就业领取通 行证；与皇家特许管理会计师公会(CIMA)开通免试快速通道；同时，把实践环节 作为4 个学分的必修环节课程。在设计在职MPAcc 同学培养方案时，我院根据企 业发展战略和人才培养规划，结合在职MPAcc 同学学习的特点，体现企业财务与 运营相结合的模式，设计具有企业特色的会计硕士培养方案。如与中交集团联合 培养MPAcc，先在中交集团按照后备干部进行选拔，选拔后方可参与MPAcc 的考 试。这就需要培养方案一方面关注知识体系的系统性和前沿性，另一方面注重领 导能力、协调能力和管理能力的培养。 2.以实务为导向的课程教学模式 课程教学在研究生培养中起着至关重要的重要作用。我院结合会计专业硕士 培养的特点，突出以实务为导向的教学内容和教学方式。 （1）课程“1＋1”模式 课程“1＋1”模式包括授课教师的“1＋1”模式和授课内容的“1＋1”模式。 在课程授课阶段，学院的授课师资普遍实行院内师资和院外实务师资相结合