应用型本科高校转型发展的实践与探索.ppt

四、几点思考 （六）制度与绩效 ◇人才培养模式改革是艰难的： 不仅要有学校的顶层设计，而且需要全体教师的积极参与； 不仅需要教师理念更新，而且需要教师具备改革的能力。 ◇思想工作不是万能的： 在许多时候，仅靠思想工作是很难推动改革的。 ◇制度推进、分配引领、文化凝聚： 建立推动人才培养模式改革的相关制度及运行机制； 四、几点思考 （七）特色凝练与打造 ◇地方本科高校更应该彰显办学特色 与研究型高校相比：综合实力——差距较大 师资状况——不容乐观 科研水平——不在一个数量级 ◇办学特色不是一朝一夕就能形成的 方法：做亮点，多几个亮点，学校的社会影响就会扩大 ◇常熟理工学院：两次转型、应用型人才培养、校企合作、 行业学院、 校园信息化、质量保障体系 江南福地、常来常熟！ 常熟理工学院欢迎您！ 谢谢！ 作者：朱士中 * * * （四）人才培养模式改革 ◇模块化结构：灵活性、相对独立性，有效衔接性 选修课模块化： 专业方向模块化：如外语专业的学生，可以选修经济、管理、文秘方向 把有效学分用在“刀刃”上，满足部分学生的兴趣需求； 如：学分模块化与复合型人才培养 复合型人才培养：就业口径更宽、适应性更强 （四）人才培养模式改革 ◆让学生以实战姿态和方式经历教学的各个环节 合作式学习教学法：就是师生共同参照媒介的组织形式和媒体的运作模式，通过分工协作，共同完成学习实践项目。用文字可以概括地表现为：共同的构思、规划、建设、咨询、运营和实现。 如：“基地”和“工作室”建设。传媒专业的一些“大师工作室”，就可以由业界著名的导演、制作人牵头，通过最前沿的运作模式，带领学生进行全过程的实践运作，整个过程既是创作过程，也是教学过程。学生们不但巩固了所学的知识，更掌握了课程以外的实现和运营，每一项目下来，学生们都受益匪浅。 （四）人才培养模式改革 ◆校本教材建设 教材是教师教学和学生学习的主要依据，是课程教学的重要载体。 ◇教材的实效性： 公共课、基础课所用教材也许变化不大，但一些专业课教材则滞后明显。 ◇统编教材的适应性： 不一定适合应用型人才培养的需求。 ◇校本教材建设： 组织教师编写适合应用型人才培养的校本教材； 校企合作共同开发教材； （四）人才培养模式改革 ◇国际服务工程学院已与企业合作编写教材15门； ◇康力电梯学院与企业合作编写教材10门；出版了“现代电梯技术系列丛书”； ◇光伏科技学院与相关企业合作编写教材4部； 如：《电梯电气原理与设计》《电梯制造技术》； 《电梯安装与施工管理》； 《电梯专业英语》《太阳能光伏组件技术》…… （四）人才培养模式改革 大学物理系列教材 （四）人才培养模式改革 学校支持教师出版校本实验实训系列教材。 2014年6月，已有10本教材公开出版，并在多所高校推广使用，使用效果好。 2014年又立项建设11本实验实训教材 ，即将于近期出版。 （四）人才培养模式改革 ◆考试方式改革 ◇变末端考核为过程考核、变单一评价为多元评价； 应试教育的延续——“一考定成绩”； 一成不变的教学安排——第1~16周为教学周、第18周为考试周； 学生应对三部曲：应付、拼搏、万岁 ◇重运用知识解决实际问题的能力考核。 “创意能力”与“动手能力”