愚笨学生气死你.ppt

江苏省大港中学 叶忠明 二0一四年四月二十五日 之前的话。教师的现状： 愚笨学生气死你；野蛮家长告死你； 扣发奖金穷死你；竞聘上岗玩死你； 职称评定熬死你；考试排名压死你； 周未补课累死你；假期培训忙死你； 末位淘汰吓死你；光辉职业哄死你。 基于这样的现状，我向大家汇报的题目是： 超越自己之路—做课题。 我讲三点： 一、认识自己 定方向 二、站稳脚跟 上好课 三、超越自己 做课题 第一点认识自己 定方向 哲学追问 吾日三省吾身，“省吾身”什么？ 分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、生活工作追求等）。 思考当前的我未来的我： 1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？ 7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？ 弄清了这些观点，就能做出正确的行动。观点决定行动。行动决定结果。 不能喝酒就宅在家里看看书。 性格有点内向就泡泡办公室备备课，泡泡班级看学生。 这就为以后课题研究奠定了学养基础和实践基础。 二、站稳脚跟 上好课 刚工作要站稳课堂。港中当时调进调出。 听课、仿课。 舍得吃亏。吃亏是福 老教师要求弄讲义、改试卷 此刻没有做课题的念头。 我所教班级也取得了一些成绩。 教初中时均分每年第一。 1995高考语文均分名列镇江市第一。三人考取北京大学。当年教研室要我向全市高三语文教师作了经验介绍。看看成绩，高兴的同时，想想也很悲哀，因为学生成了考试的附庸，成了分数的奴仆。结果学生和教师的休息权和健康权都被无情剥夺。 这些现象每一年、每一天在一些学校里重复上演着。教师和学生如此的生存何其痛苦，又何其不合理。循着知识教育一直走下去，创新人才的培养的期盼又在哪里？于是，对信奉的“领导苦抓、教师苦教、学生苦学”的“三苦”精神，当作提高教学质量的法宝产生了怀疑。我又想着如何超越自己。 三、超越自己 做课题 “如果你（指校长）想让教师的劳动能 够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一 种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位 教师从事一些研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 那么怎样研究呢？ 读书学习：加强理论修养 据说，韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老师，他一脸的不屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么呀……我看老师更应该注意素质教育。” 这混小子，简直不知天高地厚！没有老师的教诲，哪有你的今天？自己不好好学，七门功课都是“大红灯笼高高挂”，竟然敢拿我们这些“人类灵魂的工程师”开涮，对咱老师进行冷嘲热讽？是可忍，孰不可忍！ 冷静地想一想，觉得这家伙挺厉害的，因为他说的毕竟是实情——而且是一般人不敢说的实情。 腹有诗书气自华，做课题改变自己就要读书学习。 阅读什么书籍 ①教育经典：打底子的书 作用：积淀教育理论的基本素养，打底子。读教育经典马克思-范梅南、亚斯贝尔斯《什么是教育》、马丁布泊《我与你》、以及后现代主义的作品。 苏霍姆林斯基《给教师的建议》杜威：民主主义与教育 卢梭：爱弥尔 柏拉图：理想国 如何读：至少两遍 克服畏惧心理 ②教育随笔（大夏教育系列） 1. 《给教师的一百条新建议》 郑 杰著 2. 《不跪着教书》 吴 非著 3. 《教育实话》 陈桂生著 4. 《教有所思》 李镇西著 5. 《守望教育》 刘铁芳著 6. 《教育碎思》 郑金洲著 7. 《师道实话》 陈桂生著