在家电产品标准与检测课堂教学中的实践.pdf

EXPERIENCES他山之石 交流平台 I编辑I孙雁lE--mail：zhlyezazhi@163．corn 德国职教方法 在家电产品标准与检测课堂教学中的实践 文／肖文平 一、引言 程，是培养学生职业能力和可持续发展能力的重要课程之 ’一0 “十一五”期间，我国家电产业规模稳步增长，在全 笔者在对高职应用电子技术专业课程教学的调查中 球出口市场中保持60％左右份额，成为全球最主要的小家 了解到，开设《家电产品标准与检测》课程的高职院校不 电生产基地。2008年小家电产品出口额达1381Z,美元，比 多，在开设这门课程的高职院校中，教学内容基本上是以 2005年增长52％，工业总产值由2006年的4800亿元增加 介绍相关检测设备的使用方法为主，忽略了更为重要的标 到2009年的7433YZ,元，从业人员一千余万人。2009年家电 准分析与应用内容。在教学内容的处理、教学手段的应 业销售收入达百亿元以上的有海尔、美的、格力、海信科 用、理论教学与实践教学的相互联系等方面还存在着一定 龙、格兰仕5家，其中顺德家电企业有3家。中国小家电家 的问题，如理论与实践脱节、实践教学设施不够完善、教 电产业正逐步成为我国主要的工业产业之一，而顺德作为 学手段单一、重视知识传授而忽视能力培养等等。再加上 “家电之都”，具有十分重要的地位。 高职学生普遍存在学习积极性不高，电类理论知识基础薄 标准是为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商制 弱的特点，使学生学习的热情进一步受到打击，导致教师 定并由公认机构批准，共使用和重复使用的一种规范性文 无法按照教学大纲要求学生，学生的专业基础知识与技能 件。家电产品必须达到指定标准才能在特定市场上售销， 掌握不好，从而失去了从事标准类工作的兴趣。 因而，家电生产过程需要大量了解相当标准与检测方法的 《家电产品标准与检测》课程的重点是对相关标准 高技能人才。另外，顺德家电产业正面临一个“量变到质 的解析和应用，这一点和法律类课程很相似。在课堂教学 变”的过程，随着产业规模的扩大，顺德许多企业已不满 方面，如果采用传统的教学方法，学生对标准的实际意义 足于在核心技术上追赶他人，而是自觉地探索和开展标准 缺乏感性认识，越学越枯燥。由于在学习过程中，学生没 化工作，将专利和核心技术转化为行业标准、国家标准乃 有参与实际操作与分析，即使在讲授时加入了一些实际案 至国际标准。为适应地区家电产业发展要求，顺德学院致 例，学生的认识也只能停留在“一个有趣的行业故事”的 力于培养家电企业发展需要的新型人才，从2004年起开设