九年级数学下册28.2.1解直角三角形教案新版新人教版.docVIP

28.2.1解直角三角形 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 1.使学生理解直角三角形中五个元素的关系．．．．．． 【问题2】 通过课本引言中“比萨斜塔” 倾斜的问题，引出解直角三角 形,详见书本P72页． 教师引导学生进行锐角三角形相关知识回顾与复习。 教师提问，学生互动； 教师提示学生对实际问题进行几何图形抽象. 将一题两问分别抽象出相应的几何问题，并小组讨论. 通过两个问题，让学生了解本节课的学习可以帮助我们解决以上问题 自 主 探 究 【探究1】 问题（1）可以归结为：在 Rt △ABC中，已知∠A＝75°， 斜边AB＝6，求∠A的对边 BC的长． 问题（2）可以归结为在Rt△ABC中，已知AC＝2.4，斜边AB＝6，求锐角a的度数 【探究2】 （1）在直角三角形中，除直角外的5个元素之间有哪些关系？ （2）知道5个元素中的几个，就可以求其余元素？ 当梯子与地面所成的角a为75°时，梯子顶端与地面的距离是使用这个梯子所能攀到的最大高度． 当梯子底端距离墙面2.4m时，求梯子与地面所成的角a的问题， (1)三边之间关系 ?a2 +b2 =c2 (勾股定理) ?(2)锐角之间关系∠A+∠B=90°． （3）边角之间的关系 如果用a表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成. 利用这些关系,知道其中的两个元素(至少有一个是边),就可以求出其余三个未知元素. 一般地,直角三角形中,除直角外,共有五个元素,即三条边和两个锐角.由直角三角形中的已知元素,求出其余未知元素的过程,叫做解直角三角形. 尝 试 应 用 1：在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=，a=，解这个三角形． 2、在Rt△ABC中，∠C= 90°，∠B =35°，b=20，解这个三角形（结果保留小数点后一位）． 教师提出问题学生独立思考解答 你还有其他方法求出c吗？ 补 偿 提 高 1.如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=6， ∠BAC的平分线 ，解这个直角三角形。 2.在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； （1）a = 30 , b = 20 ; (2) ∠B＝72°，c = 14. 通过前面的解直角三角形，学生基本能了解了解直角三角形的思路. 教师再通过几道题目强化学生的解题意识. 首先，学生独立的思考，教师可进行相应的指导 然后通过小组合作的方式，板演解题过程，对比解题， 最后相互纠错补充 对内容的升华理解认识 小 结 1.通过本节课的学习你有什么收获？ 2. 你还有哪些疑惑？ 学生独立思考， 师生梳理本课的知识点及方法 作 业 必做题 教材p77页习题28.2复习巩固第1题、第2题。 选做题 2、教材p77页习题28.2第6题。 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 三、【板书设计】 28.2.1解直角三角形 一、解直角三角形的概念 二、直角三角形的五个元素及其等量关系 三、归纳小结 四、【教后反思】 - 4 - A B α C A B C A B C a b=20 c 35° D A B C A B C b=20 a=30 c A B C b a c=14